ARTE BUGIGANGA

Feliz ano novo!!!!

2011-12-30T13:58:00.001-02:00

Fonte: MensagensMagicas.com-Glitter-Texto

Natal 2011

2011-12-24T13:51:00.002-02:00

Presenteio vcs com muita luz, muita paz

e muito amor.

Feliz Natal!!!

Jacqueline Santos (artebugiganga)

Fonte: http://www.gifmania.com.pt/natal/portal_belen/index2.htm

Anjinho

2011-12-24T00:30:00.000-02:00

Este anjinho foi confeccionado com E.V.A. (roupa), papel (rosto e asas), tampinha de pet (para erguer o rosto e a roupa) e cola colorida, glitter e lantejoulas para decorar. como suporte, foi usado bandejas de isopor e têmperas azul e branca para pintar o céu.

Quem fez?!
Os alunos do 3º ano, turma 31,
da E.M.E.F. Guerino Zugno.
Ficou lindo, lindo!!!!

Rena

2011-12-24T00:00:00.000-02:00

Olha que gracinhas de renas que os alunos dos 4º anos, turmas 41 e 42

da E.M.E.F. Guerino Zugno confeccionaram.

Foi usado palitos de picolé, E.V.A. nas cores marrom, laranja e vermelho,

papel branco e canetinhas para os olhos e retalhos de E.V.A.

Fonte:

Boneco de neve

2011-12-12T18:35:00.000-02:00

Muito fofo!!!

O 3º ano, turma 31- E.M.E.F. Guerino Zugno, usou discos de isopor (pizza),

papel preto para a cartola e os olhos, papel crepom nas cores branco, verde e vermelho

para o cachecol, papel vermelho para a boca e laranja para o nariz e finalizaram

aplicando glitter e lantejoulas.

Muito simpáticos!!!!

Anjinho cantor e dorminhoco

2011-12-08T18:47:00.000-02:00

Confeccionado com rolo de papel higiênico e papéis diversos,

este é um anjinho cantor e dorminhoco, pois já está com a

touca de dormir...

Ficou uma fofura!!!

Quem fez?!

As turmas 11 e 12 (1º ano) e 21, 22 e 23 (2º ano)

da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Boas energias

2011-11-28T15:19:00.000-02:00

O 5º ano, turmas 51 e 52 da E.M.E.F. Guerino Zugno,

pintaram estas mandalas e deram um toque com lantejoulas e glitter,

para trazer boas energias a todos.

Ficaram alegres e iluminadas!!!

Fonte: www.desenhosparacolorir.org

Sala de aula

2011-11-22T15:00:00.000-02:00

Esta é a turma 23 (2º ano), da professora Marta Elisa,

da E.M.E.F. Guerino Zugno.

As turmas 21 e 22 também fizeram este trabalho:

montar uma maquete tridimensional da sala de aula.

Ficou show!!!!

Bandeira do Brasil

2011-11-19T14:47:00.000-02:00

Esta bandeira foi confeccionada pelo 1º ano, turma 11,

da professora Marta Andreis. Ela coletou a sucata, embora a parte amarela

tenha sido usada por outros.

Mesmo assim, nós fizemos o melhor,

pois foi um trabalho coletivo.

A professora depois, escreveu na parte amarela

um recadinho da turma.

ficou linda!!!!

Bichinho de lã

2011-11-17T18:40:00.000-02:00

Fofos, engraçados e esquisitos,

mas muito lindos!!!

Os alunos do 4º ano, turma 42, da E.M.E.F. Guerino Zugno

que fizeram.

Usamos lã e papel colorido.

Ficou uma graça, né?!

Barco - sucata e papel

2011-11-15T16:13:00.001-02:00

Muitos barcos... barcos do bem e de piratas também... ha ha ha...

estes barcos foram confeccionados com bandejas de isopor (casco),

palito de churrasco (mastro), tampinha de garrafa pet (base do mastro)

e papel (vela).

E o mais legal, ele flutua na água!!!

Quem fez?!

Os 5° anos (turmas 51 e 52)

da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Casa, Alfredo Volpi

2011-11-15T15:54:00.001-02:00

Os 5º anos (turmas 51 e 52) da E.M.E.F. Guerino Zugno

trabalharam com a obra "Casas", de Alfredo Volpi.

A obra é "triste" devido às cores

e os alunos às tornaram muito alegres.

Observe:

Paisagem - duas visões

2011-11-15T15:44:00.001-02:00

Ao observar as paisagens, temos duas visões: frontal e aérea.

Trabalhei esta atividade com o objetivo de introduzir o cubismo de forma muito simples.

Sabemos que as crianças representam naturalmente uma ou mais visões em seus desenhos.

Esta foi proposital para que eles observassem as mesmas.

Falei sobre cubismo de forma muito simples aos alunos

dos 4° anos (turma 41 e 42).

Usamos folha de desenho, papel dobradura e lápis de cor.

O barco foi feito com a técnica de dobradura e

os pinheiros com a técnica de simetria.

Ficou um charme!!!

Fantoche de rolo de papel higiênico

2011-11-15T15:08:00.001-02:00

Este fantoche é demais: uma gracinha!!!

Foi confeccionado com rolo de papel higiênico: dobra o rolo e corta a boca

e os olhos perfurei com tesoura, pois fiz esta atividade com 1º ano.

Com crianças maiores é possível usar o picotador.

As imagens são das crianças dos 1º anos (turmas A e B)

da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Show!!!

Carrinho de sucata

2011-11-15T15:00:00.001-02:00

Vvrrruuuummmmmmmmmm...

Acelera que meu carrinho é demais!!!!!

Trabalhei sucata com os 1º anos (turmas 11 e 12)

da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Fizemos um carrinho com garrafa de amaciante, pet, frascos de remédio e shampu.

Nos eixos usamos palito de churrasco, para os pneus usamos tampas de garrafa pet

e os prendemos com massa de biscuit.

Usei para furar as garrafas e as tampas uma solda caseira: é rápida

mas prepare-se para o cheiro que ficará em você e no ambiente.

Dá uma espiadinha nas imagens:

Parte de um projeto

2011-11-13T21:15:00.001-02:00

As atividades deste post fazem parte de uma colaboração com o projeto "Consciência Ambiental", da professoras Jacqueline G. Rech e Elisete,
da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Em Arte, os 5º anos (turmas 51 e 52) confeccionaram peixinhos com rolo de papel higiênico

e também latas para montar "O rio que vive e que morre".

O rio...

Os 5º anos (turmas 51 e 52) participaram do projeto

"Brinquedos e Brincadeiras", da professora Lucilaine.

Em Arte confeccionamos brinquedos com sucata e dobraduras:

vai-vem, tomba-lata, bilboquê, peteca, jogo da velha, balangandã.

Com a professora Lucilaine, os alunos confeccionaram cinco marias e elástico,

e um livro contendo brinquedos e brincadeiras.

Em Educação Física, a professora Marta Bianco aplicou os jogos,

primeiramente com os 5º anos e depois estas turmas ensinaram

as brincadeiras a turmas menores.

Maravilhoso!!!!!!

No link abaixo veja imagens da mostra:

http://guerinoligado.blogspot.com/2011/11/projeto-conscienciaambiental-osrecursos.html

Bandeira do Brasil - sucata

2011-11-13T08:41:00.000-02:00

Mosaico de plásticos ou tampinhas

Os plásticos de diferentes cores e tamanhos são recortados, separando-se os pedaços (por cor e tamanho). Uma caixa de papelão bem grosso serve como base do mosaico. Nela são desenhados formas geométricas, objetos, flores etc. O mosaico é montado ao se colar os pedaços plásticos ou tampinhas, tendo como delimitador o desenho.
Fonte: http://www.ecoviver.com.br/

Castelo mal assombrado......

2011-10-31T22:48:00.000-02:00

Um castelo (por simetria) mal assombrado e com fantasmas (por simetria e por dobradura)...

BRRR, que medo!!!!

Os alunos do 3º anos (turmas 31 e 32) da E.M.E.F. Guerino Zugno que fizeram.

Máscara Horripilante...

2011-10-31T22:44:00.000-02:00

Que medo!!!

As crianças da E.M.E.F. Guerino Zugno dos 1º anos (turmas 11 e 12) e

dos 2º anos (turmas 21, 22 e 23) confeccionaram esta máscara

que é uma mescla de zumbi com caveira.

Horripilanteeeee!!!!!!!!!!!!

Frankstein

2011-10-31T15:30:00.000-02:00

Estes frankstein foram criados pelos alunos o 5º anos (turmas 51 e 52)

da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Usamos papel branco, lápis de cor e a técnica de origami.

O modelo você encontra no link abaixo:

http://artebugiganga.blogspot.com/2009/09/dia-das-bruxas-dobradura-frankstein.html

Coruja malvada...

2011-10-31T15:26:00.000-02:00

Malvada esta coruja, né?!

Foi confeccionada pela turma 51 (5º ano)

da E.M.E.F. Guerino Zugno.

O corpo, o bico e as garras foram cortados através de simetria,

olhos foram desenhados, pois são assimétricos.

A excursão - texto rápido para dramatização

2011-10-16T14:25:00.000-02:00

A EXCURSÃO

Cenário: uma igreja

Personagens:
1.    Ummenino
2.    Opadre
3.    Aspessoas assistindo a uma missa

O menininho de olhão grande ejeito quieto entrou na igreja e ficou lá no fundo, quietinho. O padre fazia osermão e lá pelas tantas falou para os fiéis.

Padre - Quem quer ir para céu?

Todos os presentes levantaram amão, menos o menininho. Aí o padre perguntou:
Padre – Você, meu filho.Você não quer ir para o céu, quando morrer?
Menino – Ah, quando eumorrer, eu quero. Eu pensei que o senhor estivesse organizando a excursão parahoje!

Adaptação: HAILER, Marco Antônio, Caderno de Arte 3: descobrindo formas de expressão em arte - São Paulo: FTD, 1993.
Original: ZIRALDO, Mais Anedotinhas do Bichinho da Maçã, São Paulo, Melhoramentos, 1998

O Ônibus - texto rápido para dramatização

2011-10-16T14:21:00.002-02:00

O ÔNIBUS

Cenário: um ponto de ônibus

Personagens:

1. Umfuncionário(a) do escritório

2. Pessoasesperando o ônibus
3. Umvelhinho

Da janela doescritório, um funcionário podia ver o ponto de ônibus. As pessoas chegavam,esperavam um pouco, pegavam o ônibus e iam embora. Eram nove horas da manhãquando o velhinho chegou e parou no ponto. Os ônibus passavam, as pessoaschegavam, pegavam o ônibus e o velhinho lá, firme, esperando.

Quase meio diae ele ainda estava lá. Paradão. O funcionário saiu para almoçar e, curioso,perguntou:

Funcionário - Que ônibus osenhor está esperando, amigo?

Velhinho – (agitado) Estouesperando o 591.
Funcionário – Mas esseônibus já passou.
Velhinho – (nervoso)Passou nada! Estou aqui desde cedo, na maior atenção, e só contei 234!

Adaptação: HAILER, Marco Antônio, Caderno de Arte 3: descobrindo formas de expressão em arte - São Paulo: FTD, 1993.
Original: ZIRALDO, Mais Anedotinhas do Bichinho da Maçã, São Paulo, Melhoramentos, 1998

A carta - texto rápido para dramatização

2011-10-16T14:18:00.002-02:00

A CARTA

Cenário: um hospital de loucos

Personagens: os loucos

1. Umhomem pensa que é um gato

      2.    Umamulher está tentando pegar uma fruta numa árvore que não existe
      3.    Ummenino finge que está andando de skate
      4.    Trêsmeninas cantam como se participassem de um coral
      5.    Oenfermeiro
      6.    Lelé:um louco escritor

Naquele dia,Lelé estava todo concentrado, escrevendo uma carta. O enfermeiro passou perto eviu que o envelope já estava pronto e endereçado para ele mesmo.

Enfermeiro - (curioso) Queé isso? Escrevendo uma carta pra você mesmo, amigo?

Lelé – (com desprezo) Sim.Que mal há nisso?
Enfermeiro – Nada. E o quediz a carta?
Lelé – Como vou saber?Ainda não recebi!

Adaptação: HAILER, Marco Antônio, Caderno de Arte 3: descobrindo formas de expressão em arte - São Paulo: FTD, 1993.
Original: ZIRALDO, Mais Anedotinhas do Bichinho da Maçã, São Paulo, Melhoramentos, 1998

Exercícios de imaginação

2011-10-13T14:43:00.001-03:00

Idéias para dramatização improvisada:

O FANTASMA

Numquarto escuro, meninos brincando de fantasmas. No meio da brincadeira, ouve-seum barulho vindo de fora. O medo torna-se real. Tomam coragem e se escondem.Entra um ladrão e começa a roubar. Os meninos observam e resolvem gozar oladrão – fazem barulho, aparecem vestidos de fantasmas, e o ladrão se apavora efoge.

O BOLETIM

Doisalunos esperam o resultado das provas. Quando chega o boletim e é preso naparede, eles verificam que um passou e o outro não. Olham um para o outro. Ofeliz estudante que passou, num movimento de solidariedade, abraça ocompanheiro com amizade.

A PESCARIA

Três pessoas saem de barco parapescar. Arma-se uma tempestade, tentam remar para a praia (mímica de pescaria –mímica de remar). Ansiedade. Reação, segundo o temperamento de cada um. O mais corajoso pedecalma, outro chora.
Finalmenteveem de longe um barco maior que se aproxima. Alegria!

O ESPANTALHO

Todanoite um ladrão roubava a plantação da família. Os meninos resolvem descobrirquem é. Colocam-se no lugar do espantalho. Quando o ladrão chega, começa afazer barulho e é agarrado pelos espantalhos, o que amedronta o ladrão, queacaba sendo preso pelos meninos.

O MILAGRE

Umcasal pobre não tinha tempo de arrumar a casa. Os dois filhos, fingindo-se de fadas,resolvem arrumar tudo durante a noite. Quando os pais acordam, não sabem quemtrabalhou e acham que é um milagre. No dia seguinte, a mesma coisa. Na terceiravez, os pais resolvem ficar de vigília para ver quem eram os anjos que osajudavam. Quando descobrem que são seus próprios filhos, ficam muito alegres.

Fonte: MACHADO, Maria Clara, A aventura do teatro & Como Fazer Teatrinho de Bonecos - 2ª ed. - Rio de Janeiro: Singular, 2009.

Jogo da Velha em três níveis

2011-10-12T08:43:00.000-03:00

Jogo da velha em três níveis

1. Recorte três quadrados de uma embalagem de papelão para ovos, com 9 cavidades cada uma, como mostra a figura.
2. Pendure os três quadrados com barbante, um embaixo do outro.
3. Arranje 10 tampinhas plásticas de refrigerante, 5 de cada cor.
4. Pode começar a jogar! Vence quem ganhar em pelo menos 2 níveis!

Fonte: http://www.ecoviver.com.br/

Percussão

2011-10-06T19:24:00.000-03:00

Esta atividade foi realizada com os 4º anos (turmas 41 e 42)

da E.M.E.F. Guerino Zugno. Fizemos várias atividades de musicalização

e esta foi uma entre tantas.

Os alunos confeccionaram um pequeno tambor e uma baqueta.

Usaram lata, papel, durex largo, papel colorido, argila e um pedaço de TNT.

Finalizado o tambor, fizemos exercícios sonoros com grafia musical

desenhada no quadro da sala.

A experiência foi maravilhosa!!!

Jogo musical - Brincadeira de roda

2011-09-04T20:47:00.001-03:00

BRINCADEIRA DE RODA

Nossorepertório musical é muito vasto em cantigas de roda. A movimentação, o canto eo ritmo podem ser simples ou complexos, mas sempre agradam às crianças.

            Sempreque possível, aproveite o repertório das crianças e vá introduzindo novascanções.
            Porexemplo, brincando de “Onde está a Margarida?”, combine com as crianças que umade cada vez irá dizer o que a Margarida está fazendo, e todas, ao mesmo tempo,farão o gesto:
            -Onde está a Margarida?
            -Olê, olé, olá.
            -Onde está a Margarida?
            -Olê, olé, olá.
            -Ela está no seu castelo.
            -Olê, olé, olá.
            -O que ela está fazendo?
            -Olê, olé, olá.
            -Ela está tomado banho.
            -Olê, olé, olá.
            -O que ela está fazendo?
            -Olê, olé, olá.
            -Ela está se enxugando.
            ...E assim por diante, até a brincadeira se esgotar.
            Estaatividade envolve, além de memorização, a improvisação, a expressão gestual asocialização, pois a criança tem que estar atenta ao que os outros fazem eesperar sua vez para se expressar.
            Dica: divida a turma em dois grupos,mistos ou não. O primeiro grupo canta a parte em que pede o que ela estáfazendo, e o outro responde (um por um). Depois trocam-se os grupos.

Bibliografia: JEANDOT, Nicole, Explorando o universo da música, São Paulo, 1990. Ed. Scipione

Jogo musical - O sons da boca

2011-09-04T19:07:00.000-03:00

OS SONS DA BOCA

Sentadosem roda, peça aos alunos que experimentem os sons que podem produzir com aboca, que são variados e gostosos.

            Cadacriança mostra uma possibilidade, e as outras devem imitá-la.
            Pergunteo que acharam de cada som, qual mais gostaram de ouvir e de fazer.
            Aseguir, uma das crianças produzirá um som com a boca, sem que as outras vejam.O jogo consiste em descobrir o que o colega fez e tentar imitá-lo.
            Estaatividade incentiva a criança a produzir sons, a se expressar, verificando aspossibilidades sonoras com a boca.

Bibliografia: JEANDOT, Nicole, Explorando o universo da música, São Paulo, 1990. Ed. Scipione

Jogo musical - Brincando com objetos

2011-08-23T21:08:00.000-03:00

Brincando com objetos

Arrume a sala de aula com vários objetos, de tal forma que as crianças possam manipulá-los com facilidade. Deixe-as pesquisarem à vontade, observando o que fazem. Depois bata em alguns objetos, de forma variada, pedindo-lhes que o imitem.

O espaço da sala de aula deve permitir também que a criança se movimente livremente, "vivendo" os sons e os ritmos que experimentar ou que você sugerir.

A criança pequena, mesmo cercada por outras que tocam ou manipulam instrumentos, percute e experimenta os objetos sozinha. Pode encontrar estímulo vendo outra criança produzir um som, mas não o faz para se entrosar com seu colega. Eis por que se deve colocar à disposição das crianças de pré escola bastante material e objetos sonoros que não sejam especificamente instrumentos musicais:chaves, tubos de PVC, pedaços de madeira e metal, garrafas plásticas, pedaços de bambu etc.

A criança sente curiosidade pelo som. Procura sua fonte de emissão, seu sustento, sua evolução. Deve, para isso, ser favorecida e incentivada.

Obs.: Esta aula é bastante agitada, principalmente no primeiro contato. Com o tempo, as crianças passam a conhecer e a gostar de determinado som e passam a explorá-lo, descobrindo novas possibilidades. Como as salas de aulas não são isoldas acusticamente, é provável que "incomode" alguma turma próxima. O que é legal é conversar com seus colegas e avisá-los que elaborou uma aula com exploração de sons, o que pode causar alguma "bagunça".

Bibliografia: JEANDOT, Nicole, Explorando o universo da música, São Paulo, 1990. Ed. Scipione

Brincadeira cantada - Escravos de Jó

2011-08-21T20:03:00.000-03:00

Esta brincadeira cantada é ótima para trabalhar com alunos de diferentes idades,

acrescentado mais dificuldades e/ou objetos.

Tente, a gurizada vai adorar!!!

Fonte: YouTube

Jogo musical - Barulho e Silêncio

2011-08-21T18:38:00.001-03:00

Barulho e Silêncio

Peça às crianças que façam barulho utilizando a voz, as mãos, as pernas e objetos; em seguida, peça-lhes silêncio.

Pergunte:

- O que é necessário para haver barulho?

- O que é necessário para haver silêncio?

- É possível fazer barulho sem movimento?

As respostas das crianças podem ser várias. Algumas acharão que é possível falar e gritar sem se mexer. Argumente perguntando-lhes se não estão fazendo algum movimento com a boca etc.

A idéia é levar a criança a perceber que o som vem do movimento. A criança tentará ouvir o silêncio, prestará atenção no seu corpo e nos movimentos.

Se o barulho na classe for tal que você não consiga se comunicar com as crianças, não o aumente gritando com elas. Inicie uma batida regular de palmas ou com algum objeto que chame a atenção das crianças. assim que elas forem prestando atenção ao som, diminua a intensidade até chegar ao silêncio.

Obs.: antes de iniciar esta atividade, fiz algumas combinações com a turma, entre elas, expliquei que ao ouvirem um determinada batida continua, eles deveriam prestar atenção e permanecer em silêncio.

Com outra turma (de 1º ano), precisei modificar a tática - ao ouvir o som, eles deveriam tranformar-se em estátua. E assim pude voltar a conversar com eles.

Esta atividade deve ser curta, pois logo eles cansam e começa a agitação.

Bibliografia: JEANDOT, Nicole, Explorando o universo da música, São Paulo, 1990. Ed. Scipione

Peça teatral - O Menino e o Vagalume

2011-08-21T17:43:00.003-03:00

Os alunos de 3º e 4º anos podem criar fantoches de vara e
fazer um tetarinho de fantoches. Muito legal!!!!

O MENINO E O VAGALUME

(Palco decorado pro árvores.)
Narrador: Era uma vez um menino que andava perdido pela floresta. Ele chorava e andava, chorava e andava.
Menino – Mamãe, mamãe, estou perdido. Não acho o caminho de casa. Que farei, meu Deus?
Vagalume – Por que você está chorando? Você está sozinho a esta hora na floresta?
Menino – Eu me perdi. Vim atrás de um passarinho que cantava tão bonito... Ele voou, entrou na floresta, eu entrei atrás dele e me perdi.
Vagalume – Ainda bem que eu estou aqui para ajudá-lo. Vou ficar junto com você.
Menino – Obrigado, vagalume. Pelo menos tenho sua companhia.
Narrador – Pouco a pouco começou a escurecer. A floresta estava calma. Os animais procuravam seus refúgios. Os passarinhos se aquietavam nos ninhos. A escuridão tomava conta da mata. O menino teve medo, muito medo.
Menino – Eu estou com muito medo, muito medo, quero ir para junto de minha mãe. Mamãe, mamãe, me acuda!
Vagalume – Não tenha medo. Olhe para mim. Eu tenho a luz. Siga-me. Vou iluminar o seu caminho. Em breve você estará abraçando sua mamãe. Vamos.
Menino – Obrigado! A única coisa que eu quero é ir para casa. Eu quero mamãe.
(Saem. O menino vai atrás do vagalume.)
Narrador – E assim, graças ao pequeno vagalume, o menino pôde ir para casa e abraçar sua mamãe.
(O vagalume volta para o centro da floresta. Aparece o vagalume voltando.)

Bibliografia: LADEIRA, Idalina. CALDAS, Sarah. Fantoches & CIA. Arte Educação. Literatura Infantil. LÍNGUA Portuguesa. Pedagogia. Ed Scipione, 1989

T de Ti T de Ta, Helô Bacichetti

2011-08-20T17:30:00.000-03:00

A E.M.E.F. Guerino Zugno trabalhou com o livro

"T de Ti e T de Ta", da escritora Helô Bacichette.

As turmas 11 e 12 (1º ano tarde) ilustraram a Tita para montar um móbile;

as turmas 21, 22 e 23 trabalharam com sucata e montaram "uma casa diferente" para a Tita,

a turma 23 também confeccionou os sapatinhos da Tita usando massa de modelar;

as turmas 31 e 32 ilustraram as diferentes Titas para montar um banner;

as turmas 41 e 42 criram as Titas"...nem gorda, nem magra, nem baixa, nem alta, nem branca, nem preta..." utilizando recorte e colagem e montaram um móbile com banners; as turmas 51 e 52 ilustraram o busto da Tita com recorte, colagem e pintura e montaram um filme de papel e coletivamente, as turmas 41, 42, 51 e 52 costuraram a Tita usando TNT, lã, botões e manta acrílica.

Maravilha!!!!!!!

No link abaixo, você poderá visualizar mais imagens do dia do encontro:

http://guerinoligado.blogspot.com/2011/11/encontro-com-autora-helo-bacichette.html

Texto teatral "Lenda da Iara"

2011-08-19T11:15:00.000-03:00

Teatro: a lenda da Iara

Os índios brasileiros acham que a Iara existe mesmo! Ela é metade moça muito bonita e metade peixe, que vive nos rios da Amazônia. Ao entardecer, com seu lindo canto mágico, ela atrai pessoas para o fundo das águas. Por isso, nessa hora do dia, os índios evitam ficar perto dos lagos e rios.
Faça sua fantasia de Iara ou de um índio e invente cenas de teatro com ela!

Fantasia de Iara:
1. Faça o rabo de peixe com saquinhos plásticos de supermercado, prendendo dois a dois com barbante, como na ilustração. Você pode usar retalhos de pano para fazer o final do rabo.
2. O colar você faz com tampinhas plásticas coloridas, amarradas com barbante.
3. Enfeite seus cabelos com flores de papel.

Fantasia de índio:
1. Faça a tanga com sacos plásticos de supermercado ou retalhos de pano e amarre com barbante.
2. O colar pode ser feito com tampinhas plásticas amarradas com barbante.

3. Faça penas com restos de papel colorido para formar o cocar.

Fonte:

http://www.ecoviver.com.br/

Papel Reciclado

2011-08-19T08:42:00.002-03:00

Material

Papéis usados, como embrulhos, caixas, folhas, envelopes, revistas, sobras de cartolina, cartões, jornais etc.
Um recipiente, como lata de leite, vidro grande etc., para cada tipo de papel
Liquidificador
Bacia funda
Peneira plástica de fundo plano (ou tela pregada em moldura de madeira), que caiba na bacia (com certa folga)
Jornais (para secar os papéis)
Panos velhos

Passo-a-passo

1. Picar os papéis, cada tipo ou cor numa vasilha com água. Deixar de molho por algumas horas.
2. Colocar uma xícara deste papel umedecido no liquidificador, com até 3/4 de água. A própria "água do molho" pode ser aproveitada. Bater a mistura aos poucos e sentir com a mão até obter a textura desejada. Batendo pouco, será obtida uma mistura com "pedacinhos" do papel original, às vezes até com letras inteiras. Quanto mais a mistura for batida, mais homogênea ficará.
Importante: não bater demais, pois o papel fica quebradiço, e não mais fino.
3. Despejar o papel batido na bacia com água até a metade. Agitar a mistura com a mão para as partículas de papel não assentarem no fundo.
4. Mergulhar a peneira pela lateral da bacia até o fundo, levantando-a lentamente, sem incliná-la, "pescando" as partículas em suspensão. Uma camada de papel se forma sobre a peneira. Se desejar um papel mais grosso, adicionar papel batido à bacia, agitar e peneirar novamente.
5. Passar a mão várias vezes sob a peneira inclinada para escorrer a água.
6. Colocar a peneira sobre jornal, para secar a superfície inferior. Trocar o jornal até que este não fique mais molhado.
7. Ainda sobre o jornal, cobrir a peneira com um pano velho e pressionar para secar a superfície superior da folha.
Retirar o pano e torcê-lo para eliminar o excesso de água e pressionar novamente. Repetir a operação até que o pano não fique mais encharcado. O papel ainda estará úmido, mas não deverá molhar a mão no toque.
8. Virar a peneira sobre jornal seco e dar vários tapas no fundo. A folha deve se soltar. Se o papel estiver muito úmido, a folha não cairá (desvirar a peneira e repetir a etapa 7).
9. Colocar a folha entre jornais secos e deixar secar até o dia seguinte. Pronta, nesta folha se poderá escrever, pintar, datilografar; além disso, ela poderá ser cortada, dobrada, colada - enfim, usada como papel. As sobras de papel picado ou batido podem ser peneiradas e espremidas e guardadas em potes tampados para futura reciclagem, ou descartadas separadamente para coleta seletiva e reciclagem industrial. A água que sobra na bacia pode ser despejada em um vaso com plantas ou no jardim.

Fonte: http://www.ecoviver.com.br/

Peça teatral - Chapeuzinho Vermelho

2011-08-17T22:33:00.002-03:00

CHAPEUZINHO VERMELHO

Personagens: Chapeuzinho, mãe, Lobo, caçador e vovó.

1º ato

(Aparece a mãe de Chapeuzinho Vermelho com uma cestinha, cheia de pães e doces.)
Mãe – Chapeuzinho, Chapeuzinho, venha cá.
(Só se ouve a voz de Chapeuzinho.)
Chapeuzinho – Já vou mamãe.
(Chapeuzinho aparece.)
Mãe – Leve esta cestinha com alimentos, pães e doces para a vovó. Ela está doente, não pode cozinhar.
Chapeuzinho – Coitadinha da vovó! Já vou levar.
Mãe – Tome cuidado ao atravessar a floresta. Cuidado com o Lobo Mau.
Chapeuzinho – Terei muito cuidado. Até logo, mamãe.
Mãe – Até logo, Chapeuzinho. Dê lembranças à vovó.
Chapeuzinho – Tudo bem. Vou e volto logo.
(A mãe sai e Chapeuzinho anda pela floresta cantando.)
Chapeuzinho – Pela estrada afora
                             Eu vou bem sozinha
                             Levar esses doces
                             Para a vovozinha
                             Ela mora longe,
                             O caminho é deserto
                             E o Lobo Mau
                             Passeia aqui por perto.
(Aparece o Lobo, disfarçado de Anjo da Floresta.)
Lobo – Bom dia, Chapeuzinho Vermelho, eu sou o Anjo da Floresta.
Chapeuzinho – Bom dia, seu Anjo.
Lobo – Onde você vai com tanta pressa?
Chapeuzinho – Vou levar esta cestinha para minha avó, que mora lá no meio da floresta.
Lobo – Então vá pelo caminho do rio porque o Lobo Mau anda por estas redondezas.
Chapeuzinho – Obrigada, seu Anjo.
(Chapeuzinho sai e o Lobo fica rindo.)
Lobo – Ah, ah, ah! Eu vou pelo caminho da floresta, chego primeiro, como a vovozinha e ainda espero a menina pra comer de sobremesa.
(O Lobo sai. Fecha-se a cortina.)

2º ato

(Na casa da vovó, aparece o Lobo, vestido de camisola, com óculos. Batem à porta.)
Lobo – Pode entrar, a porta está aberta.
(Chapeuzinho entra.)
Chapeuzinho – Bom dia, vovó! Como vai a senhora?
Lobo – Estou bem, minha netinha. Chegue mais perto.
Chapeuzinho – Vovó, mas como a senhora está diferente! Pra que estas orelhas tão compridas?
Lobo – É pra te ouvir melhor, minha netinha.
Chapeuzinho – E pra que estes olhos tão grandes?
Lobo – É pra te enxergar melhor, minha netinha.
Chapeuzinho – E pra que este nariz tão grande?
Lobo – É pra te cheirar melhor, minha netinha.
Chapeuzinho – E pra que esta boca tão grande?
Lobo – Você quer mesmo saber? É pra te comer!
(E o lobo sai correndo atrás da menina.)
(Aparece um caçador, que dá um tiro no Lobo.)
Caçador – O Lobo está morto, por que você está chorando, menina?
Chapeuzinho – É que o Lobo Mau comeu minha vovozinha.
Caçador – Não fique triste, menina! Abrirei a barriga do Lobo. Pode ser que sua avó ainda esteja viva.
(O caçador abre a barriga do Lobo, que cai atrás do palco, aparecendo a vovó no lugar dele.)
Chapeuzinho – Ah! Vovó! Graças a Deus! A senhora está salva! Olhe os doces que a mamãe mandou!
Vovó – Obrigada, Chapeuzinho Vermelho!
Chapeuzinho – Obrigada, caçador! Muita obrigada!
Caçador – Por nada, Chapeuzinho!
Chapeuzinho – Já vou pra casa. Até logo, caçador. Até logo, vovó.
Os dois – Até logo, Chapeuzinho Vermelho.
(A menina sai cantando.)
Chapeuzinho – Mas a tardinha
                             Ao sol poente
                             Com a mamãezinha
                             Dormirei contente!

Bibliografia: LADEIRA, Idalina. CALDAS, Sarah. Fantoches & CIA. Arte Educação. Literatura Infantil. LÍNGUA Portuguesa. Pedagogia. Ed Scipione, 1989

Peça teatral - Os Ratos, O Gato e o Queijo

2011-08-17T22:30:00.001-03:00

Trabalhei este texto com fantoches de saco de papel confeccionados pelos alunos (fantoches).

OS RATOS, O GATO E O QUEIJO

Personagens: um ratinho, um ratão e um gato
(Ao abrir-se a cortina, aparece, no centro do palco um queijo. Logo depois, entram dois ratos: um de cada lado palco.)
Ratinho – Olhe um queijo. É meu!
Ratão – Eu vi primeiro, é meu!
Ratinho – Viu nada. Eu que vi primeiro. Vou comê-lo.
Ratão – Viu nada! Quem vai comer sou eu.
Ratinho – Isso é o que você pensa. Vou lhe dar uns tapas e o queijo é meu.
Ratão – Dá, se for homem.
Ratinho – Dou mesmo. É prá já.
(brigam, um batendo no outro)
Ratão – Pensando bem, é melhor repartir o queijo. Você fica com um pedaço e você com outro.
Ratinho – Ah! Já sei que você quer o pedaço maior. Não aceito sua proposta.
Ratão – Vou dividir o queijo em duas partes iguais. Confie em mim.
Ratinho – E você é de confiança? Vou ficar com o queijo inteirinho.
Ratão – Ah! É assim? Você vai é apanhar.
(Brigam. Depois de algum tempo de luta ouve-se um miado que vai aumentando à medida que alguém vai se aproximando. Aparece um gato.)
Gato – Miau! Miau!
(Os ratos se assustam e fogem apavorados.)
Gato – Oh! Oh! Que belo queijo! Vou saboreá-lo!
(O gato como o queijo e fecha-se a cortina)

ÀS VEZES, GASTAMOS NOSSO TEMPO BRIGANDO... ENQUANTO ISSO, NEM PERCEBEMOS O QUE ESTAMOS PERDENDO...

Bibliografia: LADEIRA, Idalina. CALDAS, Sarah. Fantoches & CIA. Arte Educação. Literatura Infantil. LÍNGUA Portuguesa. Pedagogia. Ed Scipione, 1989.

Peça teatral - O Macaco e o Coelho

2011-08-17T22:22:00.002-03:00

Trabalhei este texto com os alunos usando fantoches confeccionados por eles em sacos de papel.

O MACACO E O COELHO

Personagens: um narrador, um macaco e um coelho
Cenário: uma floresta
(em cena, um macaco e um coelho)
Macaco – Vamos fazer um trato?
Coelho – Que trato?
Macaco – Eu só caço borboletas e você só caça cobras.
Coelho – Está bem. Isso é prá valer?
Macaco – Claro que é.
Coelho – Então vou dar umas voltas pela mata e ver se consigo caçar cobras.
Macaco – Eu vou primeiro. Nesta hora, a mata deve estar cheia de borboletas.
(o macaco sai)
Coelho – Vou aproveitar e dormir até o macaco voltar.
(o coelho adormece... e o macaco volta silenciosamente – entra em cena)
Macaco – O coelho está dormindo. Vou aproveitar.
(puxa as orelhas do coelho)
Coelho – Que é isso? Quem está puxando minhas orelhas?
(o macaco ri)
Macaco – Há, há ,há! Desculpe, amigo! Pensei que fossem borboletas.
(o coelho vai saindo a pára na ponta do palco)
Coelho – Espera que terás volta!
(o coelho sai e o macaco dá umas voltas pelo palco e depois fica distraído olhando alguma coisa. O coelho vem devagarinho por trás dele, segurando um pau. Dá uma paulada no rabo do macaco. O macaco berra)
Macaco – Ai, ai, ai!!!!! O que você fez?
Coelho – Desculpa, amigo. Vi uma coisa comprida e torcida. Pensei que fosse uma cobra.
(o coelho sai apressado e o macaco fica gemendo enquanto a cortina fecha)
Narrador – foi desde aí que o coelho, com medo do macaco vingar-se, passou a morar em buracos.

Bibliografia: LADEIRA, Idalina. CALDAS, Sarah. Fantoches & CIA. Arte Educação. Literatura Infantil. LÍNGUA Portuguesa. Pedagogia. Ed Scipione, 1989.

Folclore Gaúcho - links legais

2011-08-16T16:11:00.001-03:00

Oiê!!!

Nos links abaixo encontrará excelente material para trabalhar com Folclore.

Aproveite!!!

http://www.culturagaucha.com.br/

http://lendas-gauchas.radar-rs.com.br/index.htm

http://singrandohorizontes.blogspot.com/2008/07/folclore-gacho-negrinho-do-pastoreio.html

http://www.rsvirtual.com.br/artman2/publish/portoalegre/Lendas_e_his_rias_do_folclore_ga_cho_encantam_a_gurizada.shtml

http://www.jangadabrasil.com.br/revista/outubro83/cp83010b.asp

http://www.aultimaarcadenoe.com.br/folcloremanifesta.htm

Jogos teatrais

2011-08-16T16:05:00.003-03:00

Para professores que querem trabalhar com teatro em sua escolas, recomendo este livro:

"Jogos para Atores e Não-Atores", de Augusto Boal

"Todas as sociedades humanas são espetaculares no seu cotidiano, e produzem espetáculos em momentos especiais. São espetaculares como forma de organização social, e produzem espetáculos como este que vocês vieram ver.
Mesmo quando inconscientes, as relações humanas são estruturadas em forma teatral: o uso do espaço, a linguagem do corpo, a escolha das palavras e a modulação das vozes, o confronto de idéias e paixões, tudo que fazemos no palco fazemos sempre em nossas vidas: nós somos teatro!
Não só casamentos e funerais são espetáculos, mas também os rituais cotidianos que, por sua familiaridade, não nos chegam à consciência. Não só pompas, mas também o café da manhã e os bons-dias, tímidos namoros e grandes conflitos passionais, uma sessão do Senado ou uma reunião diplomática – tudo é teatro.
Uma das principais funções da nossa arte é tornar conscientes esses espetáculos da vida diária onde os atores são os próprios espectadores, o palco é a platéia e a platéia, palco. Somos todos artistas: fazendo teatro, aprendemos a ver aquilo que nos salta aos olhos, mas que somos incapazes de ver tão habituados estamos apenas a olhar. O que nos é familiar torna-se invisível: fazer teatro, ao contrário, ilumina o palco da nossa vida cotidiana.
Em Setembro do ano passado fomos surpreendidos por uma revelação teatral: nós, que pensávamos viver em um mundo seguro apesar das guerras, genocídios, hecatombes e torturas que aconteciam, sim, mas longe de nós em países distantes e selvagens, nós vivíamos seguros com nosso dinheiro guardado em um banco respeitável ou nas mãos de um honesto corretor da Bolsa - nós fomos informados de que esse dinheiro não existia, era virtual, feia ficção de alguns economistas que não eram ficção, nem eram seguros, nem respeitáveis. Tudo não passava de mau teatro com triste enredo, onde poucos ganhavam muito e muitos perdiam tudo. Políticos dos países ricos fecharam-se em reuniões secretas e de lá saíram com soluções mágicas. Nós, vítimas de suas decisões, continuamos espectadores sentados na última fila das galerias.
Vinte anos atrás, eu dirigi Fedra de Racine, no Rio de Janeiro. O cenário era pobre; no chão, peles de vaca; em volta, bambus. Antes de começar o espetáculo, eu dizia aos meus atores: - “Agora acabou a ficção que fazemos no dia-a-dia. Quando cruzarem esses bambus, lá no palco, nenhum de vocês tem o direito de mentir. Teatro é a Verdade Escondida”.
Vendo o mundo além das aparências, vemos opressores e oprimidos em todas as sociedades, etnias, gêneros, classes e castas, vemos o mundo injusto e cruel. Temos a obrigação de inventar outro mundo porque sabemos que outro mundo é possível. Mas cabe a nós construí-lo com nossas mãos entrando em cena, no palco e na vida.
Assistam ao espetáculo que vai começar; depois, em suas casas com seus amigos, façam suas peças vocês mesmos e vejam o que jamais puderam ver: aquilo que salta aos olhos. Teatro não pode ser apenas um evento - é forma de vida!
Atores somos todos nós, e cidadão não é aquele que vive em sociedade: é aquele que a transforma!

Augusto Boal

Texto teatral " Gata Malandra", de Aurora Ferreira

2011-08-16T15:57:00.004-03:00

Texto simples e que aborda a mentira. Pode-se trabalhar com 4º, 5º e 6º anos.

A GATA MALANDRA

Narrador:

Dona Gata era muito esperta, malandra e preguiçosa. Ela não gostava de trabalhar e por isso passava fome. Dona Coelha ao contrário, trabalhava muito, sua casa estava sempre arrumada e tinha sempre comida a vontade.

Um dia Dona Gata estava faminta e resolveu fazer uma visita a Dona Coelha para saciar sua fome.

Lá chegando, começaram a conversar e a gata contou que tinha três filhos, o que era mentira. Nisso avistou sobre um armário um vidro cheio de melado e ficou doida para comê-lo, mas Dona Coelha não o ofereceu.

Aproveitando uma saída de Dona Coelha a cozinha, Dona Gata começou a beber o melado. Ao voltar Dona Coelha perguntou:

- Vizinha, como se chama o seu filho mais velho:
E ela respondeu:
- Começou.
Dona Coelha ficou intrigada com esse nome, mas ficou quieta, nada falou.

No dia seguinte, Dona Gata voltou à casa da vizinha, esperou uma saída dela até a cozinha e bebeu o melado ate a metade.

Voltando da cozinha, Dona Coelha perguntou:

- Vizinha, como se chama o seu segundo filho?

- Tá no meio.

No dia seguinte, novamente Dona Gata voltou e esperou a saída de Dona Coelha e bebeu o melado todinho.

A coelha já estava desconfiada que alguma coisa estranha estava acontecendo e perguntou:

- Como se chama o seu terceiro filho, vizinha?

- Acabou.

Dona Coelha que já estava desconfiada, falou:
- Espere um pouco vizinha.
Ela então foi até o armário e constatou que a gata tinha bebido todo o seu melado e resolveu dar uma lição na gata preguiçosa. Fechou a casa e mandou a gata trabalhar para pagar o melado que havia comido. Só a deixou sair quando acabou de fazer todo o serviço.

Ao término, Dona Coelha falou:

- Dona Gata, a senhora poderia ter pedido um pouco de melado que eu lhe daria. Isso que você fez é muito feio. Também deixe de ser preguiçosa e vá trabalhar.

Dona Gata foi embora muito envergonhada, pensando no que Dona Coelha lhe falara.

FIM

Fonte: FERREIRA, Aurora. Contar histórias com arte e ensinar brincando: para a educação infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental. Rio de Janeiro: Walk Ed. 2007.

Idéias para dramatização infantil, de Paulo Sacaldassy

2011-08-16T15:41:00.000-03:00

Ótimas idéias para desenvolver com nossos alunos:

“GALO, GALINHO, GALÃO. AGORA JÁ TENHO ESPORÃO!”

HISTÓRIA: Em um galinheiro, o velho Galo Zão está disposto a se aposentar, acontece que ele não sabe quem colocar em sua lugar. Sua filha, a galinha Maricota, sem querer, acaba sugerindo o nome do Galo Zé, um galo todo exibido e que vive pegando no sei pé. Tentando desfazer o mal entendido, ela, juntamente com o Galo Zinho, um jovem frango, apaixonado por ela, vão tentar mostrar ao Galo Zão, que o Galo Zé, não é o galo ideal para ocupar o lugar de novo chefe do galinheiro. Uma história cheia de trapaças e peripécias.

PERSONAGENS: Galo Zão, Galo Zé, Galo ZInho e Maricota.

“O PEQUENO CONSELHEIRO DO REI”

HISTÓRIA: Em um reino chamado Lisarb, um rei muito malvado, obriga todas as famílias a colocarem suas crianças para trabalharem e assim, poderem pagar mais impostos para que ele possa ser cada vez mais rico. Acontece que o menino Leinad consegue fugir do duro trabalho de quebrar pedras e parte em busca de ajuda. Em sua caminha, ele encontra uma trupe de artistas que vai lhe ajudar a mostrar ao Rei, o quanto ele está enganado fazendo com que as crianças do reino trabalhem ao invés de estudarem. Muita aventura, nessa história, onde um Comandante atrapalhado e seus fiéis guardas vão procurar o pequeno Leinad por todos os lugares, só para que o tal Comandante possa conseguir se tornar o Conselheiro do Rei.

PERSONAGENS: Leinad, Rei Oluap I, Comandante Aicirtap, Guarda 1, Guarda 2, Guarda 3, Enovi, Artista 1, Artista 2 e Artista 3.

“RATIMBUM! PARARATIMBUM!”

HISTÓRIA: Em um reino mágico, um menino e uma menina, vão ajudar a Boneca de Pano e o Soldadinho de Chumbo, a salvar o velho Palhaço das garras do terrível TV Papão, que já hiptonizou todas as crianças com seus programa infantis e agora está atrás da alegria do Palhaço, para então poder dominar omundo das crianças. Uma aventura, onde o menino e as meninas vão conhecer através da Boneca e do Soldadinho, atingas brincadeiras infantis, resgatando a a alegria inocente de brincar.

PERSONAGENS: Menino, Menina, Boneca de Pano, Soldadinho de Chumbo, Palhaço e TV Papão.

“TEM FOLCLORE NA FLORESTA”

HISTÓRIA: Duas crianças que vão passar as férias no sítio da avó, acabam se perdendo na floresta onde entraram para caçar passarinhos e borboletas e são surpreendidas por personagens do folclore brasileiro. Muita aventura e diversão, onde as crianças, com a ajuda da Coruja e de todos os outros personagens vão aprender a importância de se proteger a natureza e de se preservar as lendas e entes do folclore.

PERSONAGENS: Menino, Menina, Curupira, Saci-Pererê, Mula-sem-cabeça, Iara, Coruja, Passarinho e Borboleta.

“TRÊS REIS NA FLORESTA”

HISTÓRIA: O Leão anda muito doente e os outros animais da floresta estão todos preocupados com a segurança da floresta enomeiam o Macaco, o Elefante e a Raposa, representantes de todos para pedir ao Leão que ele se afaste do posto Rei da Floresta. Acontece que a esperta Hiena, arma uma confusão e um mal entendido faz o Macaco, o Elefante e a Raposa se acharem capazes de ocuparem o lugar do Leão. O Leãozinho, esperto como ele só, mostra que eles foram iludidos pela Hiena e armam para que ela ache que ocupa o lugar do Leão. A floresta fica na maior confusão, deixando o Leão furioso. Depois de tudo resolvido, o Leão admite a sua doença e resolve assim se afastar.

PERSONAGENS: Leão, Macaco, Elefante, Raposa, Hiena e Leãozinho.

“VAMPIRILDO EM UMA HISTÓRIA DE VAMPIRO”

(TEXTO PREMIADO NA VI ANTOLOGIA NACIONAL DE DRAMATURGIA – PRÊMIO VLADIMIR MAIAKOWSKI EM 2006)

HISTÓRIA: Em uma escola de monstros, o pequeno vampiro Vampirildo, vive uma crise existencial, ele morre de medo de voar e odeia sangue. Ele é um vampiro que gosta de rock e de andar de skate, não nasceu para morder pescocinho de ninguém. Seus amigos Frank, Mumeska e Dorotéia, fazem de tudo para que ele aceite sua condição de vampiro, mas não conseguem. Só que todos estão preocupados, pois terão que mostrar ao velho mago Gorzan, suas evoluções, mas Vamp não está nem aí. Aproveitando-se disto, o jovem aprendiz de mago Toraz, querendo mostrar a Gorzan que todos não são de nada, apronta para cima de todos e é aí, que Vampirildo ao ver seus amigos em perigo, mostra sua verdadeira face. Uma história divertida e de valorização à amizade.

PERSONAGENS: Vampirildo, Frank, Mumeska, Dorotéia, Gorzan e Toraz.

“NOSSO AMIGO ESQUELETO”

HISTÓRIA: Em uma escola abandonada, um velho esqueleto conhecido por OSSOVALDO, esquecido no antigo laboratório, vive um drama: ele morre de medo de fantasma. JUCA e BARTOLOMEU, dois garotos ávidos por aventura, vão parar dentro da velha escola abandonada e surpreende com aquele esqueleto que tem medo de fantasma. Eles acabam fazendo amizade e enquanto NOSSO AMIGO ESQUELETO mostra a escola aos garotos, eis que surge um fantasma. Mas, não um fantasma qualquer. surge FANTASMÃO PRIMEIRO DE ALCÂNTARA MACHADO DE OLIVEIRA COSTA DE MOREIRA SANTOS DE ALBUQUERQUE PAES DE ALMEIDA SILVA. Aí é que nossa aventura começa, pois OSSOVALDO vai ter de enfrentar seu medo para expulsar o FANTASMÃO da velha escola. Uma grande surpresa é revelada. Vale a pena conhecer esse texto cheio de aventuras.

PERSONAGENS: Ossovaldo, Juca, Bartolomeu e Fantasmão.

“A VERDADEIRA HISTÓRIA DO LOBO MAU MALVADO”

HISTÓRIA: LOBO MAU procurou um advogado (DR.RAPOSÃO) para tentar limpar sua barra com a criançada depois daquela história dos três porquinhos. O advogado consegue convencer o INSPETOR CÃO a reabrir o processo alegando que o Lobo Mau foi injustiçado e não é assim tão mau. O PAPAGAIO REPÓRTER procura ouvir todos os lados e se encarrega de noticiar o caso. Quando tudo parecia se encaminhar para a absolvição do Lobo Mau, CHAPEUZINHO VERMELHO comparece na delegacia e entrega as provas que incriminam o Lobo Mau. Revoltado, Lobo Mau resolve se vingar de Chapeuzinho Vermelho, comendo a sua vovózinha, mas o bravo e destemido Caçador chega a tempo e salva a Chapeuzinho Vermelho das garras dos terrível Lobo Mau Malvado.

PERSONAGENS: Lobo Mau, Dr.Raposão, Papagaio Repórter, Inspetor Cão, Mãe do Lobo Mau, Porquinho Prático, Heitor e Cícero, Chapeuzinho Vermelho e Contador de Histórias.

(O TEXTO PODE SER ENCENADO APENAS POR QUATRO ATORES)

“TAMANHO NÃO É DOCUMENTO”

HISTÓRIA: No Fundo do mar, ZÉ PEIXINHO, um peixinho esperto, ajuda o seu amigo BOLOTA, um camarão gordo à fazer exercícios para emagrecer, pois teme que o terrível JOÃO TUBARÃO apareça e engula o seu amigo. ENtre várias tentativas e desistência, ZÉ PEIXINHO e BOLOTA vão ter que escapar da fúria do terrível JOÃO TUBARÃO. Muita aventura e muitas peripécias são aprontadas por ZÉ PEIXINHO e BOLOTA afim de escaparem da fome insaciável do terrível JOÃO TUBARÃO. E quando tudo parece resolvido, ZÉ PEIXINHO e BOLOTA… Ah! Se eu contar mais, estraga o final. TAMANHO NÃO É DOCUMENTO é acima de tudo uma história que revela o valor da verdadeira amizade e da solidariedade.

PERSONAGENS: ZÉ PEIXINHO, BOLOTA E JOÃO TUBARÃO.

Autor: Paulo Sacaldassy

Peça teatral "O Cravo e a Rosa", de Paulo Sacaldassy

2011-08-16T15:31:00.000-03:00

Texto para adolescentes:

O CRAVO E A ROSA

CENÁRIO: UM JARDIM

ABREM-SE AS CORTINAS, A ROSA ESTÁ EM CENA. LINDA, VERMELHA. QUASE UMA PRINCESA.

ROSA – Bom dia, dia! Bom dia, Sol! Que lindo dia para encontrar um belo namorado. Tomara que aquele Lírio lindo passe por aqui hoje! Tenho certeza que hoje ele vai me notar, pois estou mais bonita do que os outros dias. E se ele olhar pra mim… Aaaaaaiiii… acho que vou desmaiar de emoção!

ENTRA EM CENA O CRAVO. SIMPLES, SEM GRAÇA, UM CAIPIRA. TRAZ UM VIOLÃO.

CRAVO – Bão dia, minha princesa!

ROSA – Estava um bom dia… Até você aparecer por aqui.

CRAVO – Mas, ocê tá uma belezura hoje, hein?
ROSA – Você não tem outro lugar pra ir não?
CRAVO – Que lugar desse jardim todo eu vô achá uma Rosa mais linda que ocê?
ROSA – Larga do meu pé, chulé!
CRAVO – Só largo do seu pé quando ocê aceitá namorá com eu?
ROSA – Não é: namorar com eu! É namorar comigo!
CRAVO – Inton, ocê aceita?
ROSA – Claro que não! Já falei que não quero nada com você. Se você quiser, posso até ser sua amiga. Mas, só!

CRAVO – Fiz até uma moda pr’ocê. Iscuita só!

CRAVO DEDILHA UM ACORDO SERTANEJO NO VIOLÃO.

ROSA – Pode parar, pode parar, pode parar! Eu odeio a sua cantoria. Agora me dá licença que está quase na hora do meu futuro namorado passar por aqui.

CRAVO – Mas, o seu namorado já táqui. Oia só!

FAZ POSE DE FORTÃO E ESBOÇA UM OLHAR SEDUTOR.

CRAVO – Não sou uma beleza?
ROSA – Você é um chato, isso sim! Agora vai procurar a Margarida, vai! Quem sabe ela não te dá bola? Pois o meu negócio é com o Lírio! Ele sim, é lindo, elegante, perfumado.
CRAVO – Ih, tá me chamando de fedido?

O CRAVO SE CHEIRA. FAZ MENÇÃO DE SE SENTIR FEDIDO.

ROSA – (RINDO) Viu só! Até você não agüenta o seu cheiro.

CRAVO – Oia aqui, sua… sua… Qué sabê de uma coisa? Eu num quero mais sabe de ocê. E fica aí mesmo esperando aquele almofadinha do Lírio, fica!

ROSA – Fico mesmo, ta?
CRAVO – Vai ficá esperando e vai até cansá!

ROSA – Quem disse que eu vou cansar?

CRAVO – Quem disse que o Lírio vai te bola?
ROSA – Eu sou a Rosa, a mais bela do jardim!
CRAVO – Seu eu fosse ocê, aceitava logo namorá com eu!
ROSA – Já falei que não é com eu! É comigo! É comigo! E o Lírio, vai sim querer namorar comigo, ta?
CRAVO – Intão ta bão! Quero vê quando ocê ficá véia, feia, murcha, sozinha e toda despetalada? Aí, nem adianta vim me procurá, viu?

ROSA – Seu horroroso. Eu é que nunca vou namorar com você! Você é um grosso! Fora daqui!

A ROSA ATIRA UM VASO EM CRAVO. ELE TENTA SE PROTEGER E DEIXA O VIOLÃO NO CHÃO. O CRAVO SE ESCONDE E FICA OBSERVANDO ROSA.

ROSA – Esse Cravo é um insuportável! O pior é que ele não larga do meu pé! Eu vou lhe mostrar uma coisa. Volta aqui!

ROSA VAI ATÉ O CENTRO DO PALCO E PROCURA POR CRAVO.

ROSA – Cravo, cadê você! Seu sem graça! Aparece. Agora!

ROSA PÁRA NO CENTRO DO PALCO, OLHA E NÃO VÊ NINGUÉM.

ROSA – Será? Será que o Cravo tem razão? Será que o Lírio não vai querer namorar comigo? E eu vou ficar sozinha? Não! Não posso ficar sozinha! Velha, feia, murcha e despetalada? Aí que medo! Ei, Cravo, volta aqui. Você está certo! Não quero mais saber de esperar o Lírio. Eu aceito namorar com você!

A ROSA VOLTA A PROCURA POR CRAVO.

ROSA – (CHOROSA) Cravo! Cravo! Cadê você?

O CRAVO SAI DO ESCONDERIJO COM UM LENÇO SUJO DE VERMELHO AMARRADO NA CABEÇA.

CRAVO – Ai! Ai minha cabeça!

ROSA – O que aconteceu?

CRAVO – Ocê num alembra? O vaso que ocê jogou ni mim?

ROSA – Desculpa, Cravo. Não queria te machucar!
CRAVO – Mas, machucô!
ROSA – Deixa eu ver isso!
CRAVO – Não! Meio ocê nem mexe!
ROSA – Então vamos fazer as pazes!
CRAVO – Tá bem! Eu aceito suas desculpas!

ROSA – Você gosta mesmo de mim?

CRAVO – Craro que gosto! Ocê sabe que sim. Mas se ocê prefere o Lírio, ocê precisava sabê que vai ficá véia, feia, murcha, despetalada e sozinha pra sempre!

ROSA AMEAÇA BATER EM CRAVO.

CRAVO – Ai!… Tô vendo tudo escuro! Acho que vô desm…

O CRAVO DESABA NO CHÃO, DESMAIADO.

ROSA – (DESESPERADA) Ai, Desculpa! Eu não ia fazer nada em você! Socorro! Eu aceito até namorar com você! Alguém me ajude, por favor! Será que eu matei o Cravo? Agora que estou perdida mesmo. Vou ficar velha, feia, murcha, sozinha, despetalada e passar o resto da minha vida na cadeia.

A ROSA CORRE PELO PALCO. O CRAVO LEVANTA A CABEÇA E RI DO DESESPERO DA ROSA. ELA VOLTA ATÉ ELE E ELE SE DEITA DE NOVO.

ROSA – (CHORANDO) Cravo! Meu amigo Cravinho! Fala com a sua Rosa! Eu pensei melhor. Eu aceito namorar com você. Me dá um sinal.

ROSA SE AJOELHA E APOIA A CABEÇA DE CRAVO EM SEUS BRAÇOS. O CRAVO ABRE O OLHO E DÁ UM GEMIDO.

ROSA – Cravo! Você está bem?

CRAVO – Quem é ocê?

ROSA – Sou eu! A sua Rosa. Lembra?
CRAVO – Que Rosa?
ROSA – A sua namorada!
CRAVO – Eu num tenho namorada.
ROSA – Agora tem! Eu aceito namorar com você!

O CRAVO DÁ UM PULO E FICA DE PÉ.

CRAVO – Jura? Sabia que ocê gostava de eu!

ROSA – Não é gostava de eu! É, gostava de mim! E você não passa de um mentiroso! Eu vou acabar com você! Onde já se viu enganar os outros. Eu toda preocupada e você aí, fingindo! Seu grosso!

ROSA AMEAÇA BATER NO CRAVO.

CRAVO – Ai, minha cabeça!

ROSA – (COM RAIVA) Como você pôde fazer isso comigo? Assim que você gosta de mim? Eu não quero mais saber de você. Nunca mais! Nem que eu fique velha, feia, murcha, toda despetalada e sozinha!

ROSA DÁ UM EMPURRÃO NO CRAVO
ROSA – E sai da minha frente!

ROSA SAI DE CENA FURIOSA.

CRAVO – Espera por mim, minha belezura! Num faz assim com eu! Eu gosto de ocê de verdade! Foi só uma brincadeira! Eu sabia que ocê gosta de eu! Eu sabia!

O CRAVO SAI ATRÁS DE ROSA. ENQUANTO ELE SAI, TOCA A MÚSICA: O CRAVO E A ROSA.

APAGAM-SE AS LUZES. FECHAM-AS CORTINAS.

- FIM -

Texto: Paulo Sacaldassy

Peça teatral "A Valise", de Paulo Sacaldassy

2011-08-16T15:24:00.002-03:00

Peça para trabalhar com alunos de 8ª série/9º ano e 1º ano do Ensino Médio:

A Valise

NA SALA DE UM APARTAMENTO, UM HOMEM FALA AO TELEFONE.

Homem - A gente leva tudo na minha valise!… Cabe, sim!… Ela é bem espaçosa!

ENTRA A EMPREGADA COM UM ESPANADOR NA MÃO, LIMPA OS MÓVEIS. O HOMEM CONTINUA AO TELEFONE.

Homem – Você precisa ver! Ela é linda!…. Americana… To te falando!… Já dormi várias noites em cima dela!… Ela agüenta o tranco!

A EMPREGADA PÁRA DE LIMPAR E PRESTA A ATENÇÃO NO HOMEM, QUE AINDA FALA AO TELEFONE.

Homem – Não, não aconteceu nada com ela!… Olha só, a gente faz assim: Eu ponho as minhas coisas na frente dela e você põe suas coisas atrás dela… É… Se você preferir, eu ponho atrás e você na frente!… É um pouco apertado, mas ela agüenta!… Claro! Já falei pra você!

A EMPREGADA FAZ CARA DE ESPANTADA.

Homem – Então ta fechado!… Vou pegar a valise e já passo aí pra te pegar!… Um abraço!

O HOMEM DESLIGA O TELEFONE.

Homem – Que foi, Maria?
Empregada – Não foi nada, não, seu Zé Roberto!
Homem – E que cara é essa?
Empregada - É que…
Homem – Deixa eu ir que já estou atrasado!

O HOME SAI.

Empregada - Ai, meu Deus! Como é que pode um homem tão distinto que nem seu Zé Roberto trair a Dona Ana Maria? Logo com uma Americana!… E a safadeza? Ele, o amigo e a Americana! Cruz credo! (Se benze)… Coitada da Dona Ana Maria!

ENTRA A MULHER

Mulher – Coitada por quê?
Empregada - Não foi nada, não!
Mulher – Como não? Você acha que sou uma coitada por nada?

Empregada - Sabe o que é, dona Ana Maria…

Mulher – Não sei, Maria! Não sei!
Empregada - Foi sem querer que ouvi a conversa. Eu juro que não queria!
Mulher – Que conversa?
Empregada - Deixa pra lá, dona Ana Maria. Deixa pra lá!
Mulher – Desembucha, Maria! Coitada por que?
Empregada - O seu Zé Roberto ta traindo a senhora!
Mulher – O quê?
Empregada – E ainda ta fazendo safadeza com a Americana e com o amigo!
Mulher – Que Americana? Que amigo?
Empregada – Foi assim, ó! Eu vinha entrando pra passar os espanador nos móvel, quando ouvi o seu Zé Roberto falando no telefone.

Mulher – O que é quem tem?

Empregada – Eu ouvi ele falá pro outro que tem uma americana lindona! Que já drumiu num sei quantas noites em cima dela. E se outro quiser, pode colocar as coisa, na frente, ou atrás dela!

Mulher – Que conversa é essa, Maria?
Empregada – Como é mesmo o nome da Americana?
Mulher – E ele falou o nome?
Empregada - Falou sim! É que não consigo me alembrar! Acho que é Vasile!

A MULHER RESPIRANDO ALIVIADA.

Mulher – Não seria, valise?

Empregada – Isso! A senhora conhece ela?… Ai, meu Deus (E SE BENZE)

Mulher – Valise não é gente, Maria! Valise é uma mala pequena!
Empregada – A senhora ta brincando!

ENTRA O HOMEM TRAZENDO UMA VALISE.

Mulher – Olha aí o Zé Roberto com a valise!
Homem – Que é quem tem, a valise?
Empregada – Mas… E aquela conversa no telefone?
Mulher – (APRESENTANDO) Maria! Valise!… Valise! Maria!
Homem – Alguém pode me explicar o que ta acontecendo aqui?

A EMPREGADA OLHA ADMIRADA PARA PEQUENA MALA.

Mulher – Vamos que eu te acompanho. No caminho, te explico!
Homem – Vamos eu to atrasadíssimo! Até a volta, Maria!

Empregada – Inté!

HOMEM E A MULHER, SAEM.

Empregada – Diacho! Mania que esse povo da cidade grande tem de colocar nome difícil nas coisas! Mala é a mala, uaí! Mas, quer saber de uma coisa? Deixa eu cuidar da vida, senão acabo perdendo o emprego!

A EMPREGADA SAI DE CENA, PASSANDO O ESPANADOR NOS MÓVEIS.

Texto: Paulo Sacaldassy

Dia dos Pais 3

2011-08-15T18:55:00.000-03:00

A professora Lucilaine do 5º ano, turma 51, trabalhou com seus alunos

da E.M.E.F. Guerino Zugno uma "bula de pais".

Em Arte, nós confeccionamos uma caixinha para colocar a receita

e uma lembrancinha.

Os alunos utilizaram diferentes caixinhas (sucata) e aplicaram uma colagem,

e com caneta preta, desenharam os "pontos" de costura sobre os papéis.

Que pai que não vai gostar?!

A turma 52, da professora Celeste também fez a mesma atividade.

Dia dos Pais 2

2011-08-15T18:50:00.000-03:00

Esta lembrança para o Dia dos Pais foi idéia da professora Marizete, do 4º ano da

E.M.E.F. Guerino Zugno.

Ela trabalhou com suas duas turmas 43 (manhã) e 41 (tarde).

E para a turma 42, da professora Vera Kiel, eu trabalhei com a gurizada.

Eles pintaram uma bolsa para carro, aquela que coloca-se no câmbio.

Muito legal!!!

Dia dos Pais 1

2011-08-15T18:45:00.001-03:00

Dia dos Pais: a criançada adora realizar trabalhos para presenteá-los,

mesmo que seja para a avó-pai ou a mãe-pai.

Os bonecos abaixo representam os pais das crianças dos 1º anos, turmas 11 e 12,

da E.M.E.F. Guerino Zugno (turno da tarde).

Foram confeccionados com folha de desenho, lápis de cor e E.V.A.

Uma linda lembrança!!!

Vídeo para o Dia dos Pais

2011-08-12T15:42:00.002-03:00

Recebi este vídeo da professora Roberta Andreis:

obrigada, pois o vídeo é lindíssimo!!!!!!!

Assistam e mostrem a seus filhos, sobrinhos, irmãos, maridos, companheiros.

Dia do Amigo 2011

2011-07-20T15:33:00.002-03:00

Oiê!!! Aos amigos distantes e próximos, um abraço carregado de muita luz e carinho.

Feliz dia do Amigo!!!!

Jacqueline

Simetria

2011-07-18T15:13:00.001-03:00

Os 1º anos (turmas 11 e 12, tarde) da E.M.E.F. Guerino Zugno

fizeram esta atividade usando a técnica de simetria

para confeccionar um vestido, uma bermuda e uma camiseta.

Colaram em folha branca e desenharam os detalhes (cabeça, braços, pernas, etc).

Ficou muito lindo e deu um trabalhão...
Este trabalho foi realizado para retomar a organização do corpo humano.

Dramatização

2011-07-05T15:00:00.001-03:00

Os jogos musicais que trabalhei com alunos de 1º ao 5º ano

por si só já constituiam uma dramatização muito simples:

mímicas, pantomimas...

Então, passei somente às mímicas e pantomimas.

As crianças receberam papeizinhos com as seguintes ações:

1º ano (apenas falei a ação e aqui usou-se o som)

2º ano (muitos leram a ação)

- um bebê chorando

- um gato miando

- um cachorro latindo

- um bebê engatinhando

- uma criança bebendo água num copo

- uma criança bebendo água numa garrafa e com canudinho

- uma criança desenhando

- uma criança brincando com carrinho

- uma criança brincando com boneca

- uma criança pedindo colo

- uma criança varrendo

- uma criança jogando bola

- uma criança tomando banho

- uma criança escovando os dentes

- uma criança escovando os cabelos

- uma criança andando de bicicleta

E você pode criar mais ações!

3º anos (em dupla e/ou trios)

- almoçar

- limpar a cozinha

- arrumar um dente (no dentista)

- imitar um gato e um cachorro

- jogar voleibol

- jogar tênis de mesa

- brincar de casinha

- brincar de escolinha

- estudar com amigos

- passear num zoológico

- levar uma bronca (aqui é muito engraçado, pois podemos estar sendo representados)

- implorar ajuda a alguém

- rezar

e eles foram sugerindo outras ações.

4º e 5º anos (em grupos)

Dramatização de cenas, primeiro sem som e segundo com som.

- cena de sala de aula

- cena de almoço em família

- cena de missa e/ou culto

- cena de casamento

´- cena de compra num açougue

- cena na fila do mercado e que não anda

- cena de compra numa loja

- cena de compra numa loja em que só tem tamanhos pequenos e

você está pedindo tamanho grande

- cena de corte de cabelo em que o cabeleireiro errou

- cena de manicure e pedicure

- cena de alguém morrendo

- cena de um bebê que não para de chorar: o que fazer?

- cena da troca de fralda de um bebê

- cena de ônibus lotado

- cena de um assalto a mão armada a uma velhinha

e aqui também eles foram sugerindo outras cenas.

Show!!! A criançada está de parabéns,

e claro, caro colega, nem sempre foi um mar de rosas. muitas vezes foi preciso parar e recomeçar.

Outras foi não trabalhar mais mesmo!!!!!

As idéias foram retiradas da minha memória de infância e da

observação das crianças brincando.

Musicalização e dramatização

2011-07-02T20:02:00.000-03:00

Sem dúvida esta foi a música que os alunos mais gostaram.

Além da música, eles realizaram a dramatização a partir da mesma e apresentaram

aos colegas. Teve grupo que quis apresentar-se duas vezes e se deixasse,

apresentavam muito mais.

CARRO VELHO

NHEC, POF, POW, TUM, POROPOPÓ

DE CARRO VELHO VOU PASSEAR DEVAGARZINHO PRA ELE NÃO QUEBRAR

PORQUE O CARRO É BARULHENTO E OUVIR SEUS SONS É MEU DIVERTIMENTO.

PEGA A CHAVE PLIM PLIM PRA ABRIR A PORTA, PUXA COM FORÇA TRUNC TRUNC, ELA NÃO ABRE

E QUANDO ABRE NÃO QUER FECHAR, TEM DE BATER BLAM PRA ELA TRANCAR

GIRA O CONTATO PRA DAR A PARTIDA TEC, TEC, TENTA DE NOVO E ACABA A BATERIA TUVUUU

TEM DE DESCER PRA EMPURRAR E DAR UM TRANCO PRA ELE PEGAR, UFA

ABRE A JANELA PRA ENTRAR O VENTO, VUU, MAS QUE TORMENTO ESTÁ EMPERRADA, TEC, TEC

ABRE COM A MÃO, PORQUE A MAÇANETA ESTÁ QUEBRADA.

O MOTOR É VELHO E ESTÁ ENGASGADO, PUF PUF DEIXANDO TUDO ESFUMAÇADO, COF COF

O MOTOR VELHO É DIVERTIDO, É MUITO SOM NO MEU OUVIDO...

NHEC, PUF, POW, TUM, POROPOPÓ.

Silvio Costta

CARRO VELHO: O PRIMEIRO CARRO FABRICADO COM 4 RODAS NO MUNDO FOI UM DAIMLER, isso em 1886. Seu inventor, um alemão chamado gottlieb Daimler era da cidade de Hamburgo e o carro era uma espécie de carroça com motor. isso que é um carro velho para os dias de hoje, porque na época era um carro novo, novíssimo! (os guris adoraram e não paravam mais de contar histórias... show!!!)

brincando de carro velho: essa brincadeira pode ser feita no chão da sala de aula(usamos as cadeiras das classes). você se senta e começa a imitar um carro velho. com todos os momentos da música você pode brincar: abrir a porta do carro, bater, ligar o carro e outras coisas. mais divertido é pedir para alguém te empurrar porque o carro velho está quebrado. quando o carro pegar, faça o som do motor e se esbalde.

Aqui, conversamos bastante sobre dramatização, algumas regras - não ficar de costas para o público, exagerar nas ações, pronunciar claramente as palavras, observar o espaço - exemplo: ao sair do carro, não atravessar a porta e sim abrí-la, dar a volta no carro e não através dele, enfim, foi uma introdução à dramatização e ao teatro escolar.

As apresentações foram ótimas!!!

Quem participou?

Os 3º, 4º e 5º anos, turmas 31, 32, 41, 42, 1 e 52 da E.M.E.F. Guerino Zugno.

BIBLIOGRAFIA: COSTTA, Silvio, Brincando com os sons, SP, GIRACOR, 2010

Musicalização 4

2011-07-01T18:32:00.002-03:00

Abaixo seguem várias atividades que trabalhei com os 4º e 5º anos,

turmas 41, 42, 51 e 52, da E.M.E.F. Guerino Pisoni.

Estas atividades possibilitaram conversar com os alunos sobre

a Arte da Pré História. Pudemos ver diversas imagens e fazer

a sua leitura. O que foi muito bacana!!!!

O MAMUTE

Sílvio Costta

E TCHOM, E TCHOM, E TCHOM, E TCHOM...

MAMUTE, MAMUTE, QUEM É QUE TEM MEDO DO MAMUTE

É O AVÔ DO ELEFANTE, TEM UMA TROMBA QUE É GIGANTE,

É UM BICHO QUE É BEM GRANDE E QUANDO CAMINHA FAZ

TCHOM, TCHOM, TCHOM,

UM, DOIS, TRÊS, BUZINOU, BUUUUU!

E TCHOM, E TCHOM, E TCHOM, E TCHOM...

A maioria dos alunos assistiu ao filme "Era do gelo" e falaram da personagem do filme que é um mamute. Muito legal!

Sugestão: passar o filme, fazer uma pesquisa em grupo, abordando diferentes tópicos - habitat, tamanho, alimentação, etc... no Laboratório de Informática Educativa e apresentar à turma.

BRINCANDO COM A FORÇA DO SOM: NO SOM, NÓS CHAMAMOS A FORÇA DE INTENSIDADE. VAMOS BRINCAR E APRENDER A FORÇA DO SOM COM O MAMUTE? PRESTE ATENÇÃO: FAÇA COMO O MAMUTE, VÁ CAMINHANDO E PISANDO FORTE A CADA PASSO, PROVOCANDO UM SOM ALTO: TCHOM TCHOM ENQUANTO CAMINHA. DE REPENTE, VOCÊ PARA, PORQUE O MAMUTE PISOU NUM ESPINHO. (aqui, peça aos alunos para fazerem o som de dor e imitar a tromba do mamute). ESPERE UM POUCO E COMECE A CAMINHAR NOVAMENTE PISANDO DEVAGAR, MAIS FRACO, FAZENDO UM TCHOM TCHOM MAIS BAIXO. VÁ BRINCANDO DE SOM BAIXO E SOM ALTO, PISANDO FORTE E FRACO. (comente com os alunos a intensidade do som - uma qualidade).

_____________________________

DESENHO RUPRESTE

E RAC, E REC, E RIC, E ROC, E RUC

VOCÊ PEGA UMA PEDRA BRANCA E DESENHA A LUA

PEGA UMA AMARELA E DESENHA O SOL

E PEGA CARVÃO E DESENHA BICHINHO E DESENHA BICHÃO

E RAC, E REC, E RIC, E ROC, E RUC

VOCÊ PEGA UMA PEDRA BRANCA E DESENHA A LUA

PEGA UMA AMARELA E DESENHA O SOL

E PEGA CARVÃO E DESENHA BICHINHO E DESENHA BICHÃO

DESENHO RUPRESTE: HOJE TUDO É MUITO FÁCIL. SE VOCÊ QUER REGISTRAR ALGUMA COISA OU GRAVAR UMA IMAGEM, É SÓ ESCREVER, PINTAR, FOTOGRAFAR, REVELAR OU DEIXÁ-LA NO COMPUTADOR. MAS, ANTIGAMENTE, TUDO ISSO ERA FEITO POR MEIO DE RABISCOS NAS PEDRAS; ERAM OS DESENHOS RUPRESTES, VOCÊ SABIA DISSO?

DESCOBRINDO OS SONS DO DESENHO: VOCÊ JÁ NOTOU QUE OS DESENHOS FAZEM SONS? EXPERIMENTE USAR GIZ DE CERA, LÁPIS DE COR OU OUTRA COISA PARA DESENHAR NO PAPEL OU EM OUTRAS COISAS. À MEDIDA QUE FOR DESENHANDO, TENTE APROXIMAR O SEU OUVIDO DO SOM... VOCÊ OUVIRÁ CADA SOM NA HORA DE DESENHAR. CONFORME A FORMA DO RISCO QUE VOCÊ FAZ, VAI PERCEBER UM TIPO DIFERENTE DE SOM: RAC, REC, RIC...

BRINCANDO DE IMAGINAR: EM GRUPO, CADA ALUNO COM UMA FOLHA DE PAPEL E LÁPIS DE COR NAS MÃOS. ESTA ATIVIDADE PRECISA DE BASTANTE CONCENTRAÇÃO. PRIMEIRO, UM COLEGA FAZ UM SOM DE ALGUMA COISA QUE É POSSÍVEL SER DESENHADA. ENQUANTO ISSO, OS OUTROS OUVEM O SOM, QUE PODE SER REPETIDO ALGUMAS VEZES PARA MEMORIZAR BEM. DEPOIS TODOS VÃO DESENHAR O SOM QUE OUVIRAM E IMAGINARAM O QUE SERIA ESSE SOM EM FORMA DE DESENHO. PRONTO, AGORA O COLEGA QUE PRODUZIU O SOM VAI ESCOLHER O MAIS LEGAL. A BRINCADEIRA COMEÇA DE NOVO E QUEM VAI PRODUZIR O SOM VAI SEI O ESCOLHIDO PELO DESENHO MAIS LEGAL. (introdução à grafia musical)

_____________________________

UGA UGA

UGA UGA, GAGAGÁ, GAGA UGA, UGAGÁ

SE HOJE NÓS SOMOS MUITO MODERNOS, UM DIA JÁ VIVEMOS NA CAVERNA

OUVINDO OS SONS DA NATUREZA, APRENDENDO A CONVIVER COM ELA,

O HOMEM APRENDEU A FALAR, DE TANTO A NATUREZA ESCUTAR.

UGA UGA, GAGAGÁ, GAGA UGA, UGAGÁ

SE HOJE NÓS SOMOS MUITO MODERNOS, UM DIA JÁ VIVEMOS NA CAVERNA

OUVINDO OS SONS DO PASSARINHO, PIU PIU PIU

OUVINDO OS SONS DO BESOURINHO, BZZZZZZZZZZ

OUVINDO OS SONS DO MACAQUINHO, UUUHAHAHAH

OUVINDO OS SONS DO TIGRINHO

UGAUGA, GAGAGÁ, GAGAUGA, UGAGÁ.

Sílvio Costta

UGA UGA: VOCÊ SABIA QUE EXISTEM, ATUALMENTE, NO MUNDO MAIS DE 3 MIL LÍNGUAS? SÃO MUITAS LÍNGUAS DIFERENTES, MAS MUITA GENTE FALA A MESMA LÍNGUA. O INGLÊS É A LÍNGUA MAIS FALADA NO MUNDO E O CHINÊS A SEGUNDA MAIS FALADA. AGORA UMA COISA É VERDADE, TODAS AS LÍNGUAS COMEÇARAM COM UGA UGA!

BRINCANDO DE TRAVALÍNGUAS UGA UGA: UM COLEGA FALA UGA UGA E OS DEMAIS REPETEM AS PALAVRAS. DEPOIS, AS PALAVRAS VÃO MUDANDO, MAS A REPETIÇÃO CONTINUA: UGA UGA, GAGAGA, GAGA UGA, UGAGÁ... AS FRASES, AOS POUCOS, VÃO FICANDO MAIS DIFÍCEIS. É PRECISO PRESTAR BASTANTE ATENÇÃO PARA PERCEBER QUEM ESTÁ ACERTANDO E QUEM ESTÁ ERRANDO. A IDEIA É QUE FIQUEM PARA O FINAL SÓ OS COLEGAS QUE ACERTARAM O TRAVALÍNGUAS TODO.

IMITANDO OS BICHOS: JÁ QUE O HOMEM APRENDEU A FALAR OUVINDO OS SONS DA NATUREZA, QUE TAL APRENDER A IMITAR OS BICHOS? EM DUPLAS, IMITEM BICHOS DA TERRA, GRANDES, PEQUENOS, PERIGOSOS, OS QUE RASTEJAM, OS DOMÉSTICOS... BICHOS D’ÁGUA E ATÉ BICHOS QUE VOAM.

A partir desta atividade, começei a introduzir mímica, pantomima,

pequenas dramatizações...

BIBLIOGRAFIA: COSTTA, Silvio, Brincando com os sons, SP, GIRACOR, 2010

Musicalização 3

2011-06-27T18:39:00.000-03:00

A música e a atividade abaixo foram trabalhadas com os 1º e 2º anos,

turmas 11, 12, 21, 22 e 23 da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Como não posto a música, indico que comprem o livro - vem um CD

ou cantem com outro ritmo, o que seria um ótimo exercício para as crianças.

FAZENDO FOGO

CHIC, CHIC, ROC, ROC, VAMOS JUNTOS FAZER O FOGO

VOCÊ ESFREGA UM GRAVETO NO OUTRO E O FOGO VAI APARECER

VOCÊ JUNTA UM MONTE DE GRAVETOS E O FOGO IRÁ LHE AQUECER

MAS TEM DE ASSOPRAR...

Sílvio Costta

FAZENDO O FOGO: DIZEM QUE O FOGO PODE TER SIDO DESCOBERTO POR CAUSA DE ALGUM RAIO QUE CAIU NA MATA. ATÉ HOJE É ASSIM, QUANDO CAI UM RAIO EM ALGUM LUGAR, DEPENDENDO DO LUGAR, PODE PEGAR FOGO E ELE SE ALASTRAR. O FOGO É PERIGOSO, MAS SEM ELE O HOMEM NÃO VIVERIA; QUASE TUDO O QUE EXISTE SE TRANSFORMA PELO FOGO; ELE DERRETE AS COISAS, COZINHA, FERVE... O FOGO É INCRÍVEL. E TAMBÉM MUITO PERIGOSO!!! (Aqui é um bom momento para conversarmos sobre os perigos do fogo e como previnir acidentes).

ATIVIDADE:

BRINCANDO COM O SOM DO FOGO: PEGUE PAPEL CELOFANE VERMELHO E AMARELO E PREPARE-SE PARA FAZER O SOM DO FOGO. FORME UMA RODA COM OS COLEGAS E FIQUE NO MEIO DELA. ENQUANTO AMASSA O CELOFANE BEM DEVAGAR, OS COLEGAS VÃO ASSOPRANDO E VOCÊ VAI AUMENTANDO O AMASSADO DO PAPEL, FICANDO MAIS RÁPIDO E O SOM MAIS ALTO. COMO FICA PERIGOSO, OS COLEGAS DA RODA DEVEM AFASTAR-SE E O ÚLTIMO A SAIR DA RODA VOLTA PARA O CENTRO DA RODA E COMEÇA O SOM DO FOGO NOVAMENTE.

BIBLIOGRAFIA: COSTTA, Silvio, Brincando com os sons, SP, GIRACOR, 2010

Musicalização 2

2011-06-27T17:50:00.001-03:00

A música e a atividade abaixo foram trabalhadas com os 2º e 3º anos,

turmas 21, 22, 23, 31 e 32, da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Aprendemos a letra, depois passamos a cantar parte por parte,

até conseguirmos cantar toda a música.

Também cantamos só meninas, só meninos, só morenos

só loiros, bem baixinho e bem alto. Inicialmente foi uma

folia, depois a criançada passou a gostar e levar a proposta a sério.

Não postarei a música, somente a letra e a atividade

(questão de direitos autorais). O que pode ser feito

é propor às crianças que sonorizem a letra,

o que será uma boa proposta de musicalização.

A CHUVA Silvio Costta

PING PING, PING PING, PING, PING É A CHUVA A PINGAR

PING, PING, PING, PING, PING, PING VAI CHOVENDO DEVAGAR

CHUÁ, CHUÁ, A CHUVA JÁ CHEGOU

CHUÁ, CHUÁ, A CHUVA JÁ MOLHOU...

ATIVIDADE

IMITANDO OS SONS DA CHUVA: JUNTE OS COLEGAS E COMECE A BRINCAR. PRIMEIRO, ALGUÉM INICIA A BRINCADEIRA IMITANDO OS SONS DA CHUVA MEXENDO OS DEDOS DEVAGAR FALANDO: PING PING. AOS POUCOS, O SOM VAI MUDANDO, DE CHUVA PINGANDO FRACA ATÉ IR ACELERANDO. QUANDO CHEGAR NA CHUVA FORTE, O PING PING DE MODO ACELERADO VIRA CHUÁ. DEPOIS, A PESSOA COMEÇA A MEXER OS BRAÇOS E A FAZER O SOM DOS TROVÕES: CABUM OU CABRUM. EM SEGUIDA, DÁ UM PULO COM OS BRAÇOS PRA CIMA E FAZ SONS DE RAIOS: TRÁÁÁ. DEPOIS QUE TODOS APRENDERAM, AGORA É A HORA DE FAZER UM TESTE E JOGAR. UM GRUPO SÓ FAZ O PING PING, OUTRO O CHUÁ E ASSIM POR DIANTE.

BIBLIOGRAFIA: COSTTA, Silvio, Brincando com os sons, SP, GIRACOR, 2010

Musicalização 1

2011-06-26T16:46:00.001-03:00

No livro Lenga la Lenga, de Viviane Beineke e

Sérgio P. R. de Freitas

encontrei a música abaixo:

LENGA LA LENGA

Lenga la lenga

La ducha la du ê

La ducha la du papa

La ducha la du ê

La ducha la du mama

La ducha la du ê

La ducha la du gô gô

La ducha la du ê

Ensinei a letra e a música aos alunos dos 1º e 2º anos (tarde)

da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Cantamos só com meninas, só com meninos, bem baixinho, bem alto,

somente uma fila, e assim por diante.

Depois fizemos a brincadeira usando o corpo e as mãos.

Muito legal e divertido.

As crianças não conheciam esta música.

Pude observar a lateralidade,

a sequência de gestos, a coordenação motora,

e as crianças que rapidinho entraram no ritmo da música

e da brincadeira.

O livro sugere também uma brincadeira com copos,
que você pode visualizar no vídeo do YouTube,
postado no blog Lenga la Lenga:
http://lengalalenga.blogspot.com/2010/05/atividades-com-copos-em-sala-de-aula_13.html

Musicalização

2011-06-25T12:06:00.003-03:00

Neste trimestre, estou trabalhando com musicalização

com os alunos do 1º ao 5º ano (tarde),

na E.M.E.F. Guerino Zugno.

Como apoio, utilizo os livros

"Brincando com os sons", de Sílvio Costta, Editora Giracor;

"Lenga la lenga", de Viviane Beineke e Sérgio de Freitas, Ciranda Cultural;

"Música para crianças", diversos autores, Ciranda Cultural;
"Explorando o universo da música", de Nicole Jeandot, Editora Scipione

e as experiências proporcionadas

na Oficina de Musicalização realizada pela SMED em 2010.

A experiência está muito legal e

a gurizada adora!!!

Aos poucos farei os relatos,

aguarde!!!

O selo Lenga la Lenga você pode visitar no blog:

http://lengalalenga.blogspot.com/

Lixo seletivo e orgânico

2011-06-25T11:56:00.000-03:00

Desenhei estes caminhões e os "lixos" para a criançada
dos 2º e 3º anos (tarde),
da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Assim, trabalhamos a separação e seus benefícios.

Dá uma espiadinha:

Caretas caipiras

2011-06-23T19:11:00.000-03:00

Gostou?!

Eu adorei e os alunos também!!!

Tanto que estava programado para o 1º ano (turmas 11 e 12) fazer estes caipirinhas e

o 5º ano (turmas 51 e 52) pediu para fazer também.

O 5º ano também criou ilustrações que aparecem nas fotos.

Ah, são alunos da tarde da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Uma belezura, sô!!!

Espantalho

2011-06-23T19:08:00.000-03:00

Este espantalho foi confeccionado pelos 2º anos (turmas 21, 22 e 23) e

também pelos 3º anos (turmas 31 e 32), do turno da tarde, da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Utilizaram papel colorido, canetinhas e muita alegria.

Brincando com rolinho...

2011-06-23T19:05:00.000-03:00

Com rolinhos de papel higiêncio a garotada dos 4º anos (turmas 41 e 42)

da E.M.E.F. Guerino Zugno confeccionou estes caipirinhas.

Muito divertido!!!

Ilustração

2011-06-20T20:58:00.001-03:00

Os alunos da 6ª série (67 - tarde) criaram as imagens abaixo.

Foi realizado em dupla e nem todos foram

expostos devido aos erros gramaticais.

(será que preciso dizer que chamei a

atenção quanto aos erros?!).

Esta turma é da E.M.E.F. Guerino Zugno.

A ilustração tem por tema o Meio Ambiente

(projeto da escola). Eles também criaram slides no

Laboratório de Informática usando imagens da internet

e criando suas frases a partir das mesmas.

Maquete urbana

2011-06-19T15:01:00.000-03:00

As professoras Marizete e Vera, do 4º ano da tarde,

da E.M.E.F. Guerino Zugno trabalharam localização e

espaço geográfico.

A professora Marizete criou um painel nos anos anteriores,

no qual vai acrescentando novas moradias.

Em Arte, construímos maquetes, trabalhando o tridimensional com

sucata, grandezas/proporção, o desenho, a colagem entre outras habilidades.

Abaixo você visualizada a mostra que fizemos:

Quilling

2011-05-25T20:39:00.000-03:00

Tenho uma turma de 6ª série bem difícel.

Propor trabalhos diferentes é uma saída, mas nem sempre dá certo.

Este trabalho de Quilling foi realizado em grupo. Cada

grupo recebeu uma revista (Quilling - Editora Minuano)

para escolher um trabalho a realizá-lo.

Alguns grupos fizeram maravilhas e outros,

bom tentei, né?!

O objetivo nesta atividade foi a construção com papel,

utilizando o elemento visual "linha".

A natureza aparece, pois a escola está

trabalhando com projeto sobre o Meio Ambiente.

Que tal?!

Linguagem abstrata, releitura

2011-05-25T14:37:00.000-03:00

Trabalhar a linguagem abstrata com crianças é muito interessante.

Mostrei três imagens às turmas 51 e 52 (5º ano, tarde, E.M.E.F. Guerino Zugno)

e fomos conversando sobre o que estávamos vendo, o que sentíamos, o que poderia ser modificado,

que nome poderíamos dar se fôssemos os pintores...

Surgiram muitas idéias...

Encontraram diferentes formas: peixes, cabeças, pessoas, flores, nuvens, linhas, círculos, manchas, casas, cachorro, gato, pássaros, "coisas esquisitas", enter outras...

Depois, os alunos reuniram-se em grupo e criaram algumas imagens,

reproduzidas abaixo.

Imagens utilizadas: "Composição", 1999, Tao Sigulda;

"Séries I", 1952-1953, Joan Miró;

"Pequeno sonho em vermelho", 1925, Wassily Kandinsky.

OBS.: Estes alunos trabalharam em anos anteriores (com outra professora)

com desenho figurativo entre outros.

Bibliografia: JOAN MIRÓ, MALET, Rosa Maria, 1984,

Rizzoli International Publications, INC. - 1984. New York, USA;

TAO SIGULDA, A Arte é a Caligrafia da Alma - Telas e Conceitos,

AZEVEDO, Heloiza de Aquino, livro 3, Coleção Aprendendo com Arte,

Editora Árvore do Saber, 2005;

WASSILY KANDINSKY - 1866 - 1944 - Em busaca da abstração,

BECKS-MALORNY, Ulrike, 2007.

Atividade com linhas

2011-05-23T16:33:00.000-03:00

Para trabalhar o elemento visual linha, utilizei o desenho "São Paulo- 1930",

da Tarsila do Amaral.

Os alunos dos 5º anos observaram este desenho

e numa folha branca, criaram outro desenho

com base no original, completando linhas,

trazendo a cidade para o presente...

Dá uma olhadinha:

Fonte imagem: HAILER, Marco Antônio, Caderno de Arte, volume 3 , São Paulo: FTD, 1993

Quer ler sobre Modernismo?

Acesse o link abaixo:

http://literalmeida.blogspot.com/2008/01/tarsila-do-amaral-anita-malfatti.html

Brincando com sucata

2011-05-19T20:17:00.001-03:00

Vamos brincar?!

Sim, mas tem uma regrinha muito importante:

é preciso criar o seu brinquedo.

As turmas 51 e 52 (5º ano tarde) criaram aviões

(eles levaram pra casa e não fotografei) e carrinhos.

Olha o resultado.

MARAVILHOSO!!!!!!!!!

Parabéns alunos da E.M.E.F Guerino Zugno.

Mais imagens para curtir:

Composição geométrica

2011-05-14T20:52:00.000-03:00

Os 4º anos da E.M.E.F. Guerino Zugno

criaram composições com formas geométricas,

usando a técnica de colagem.

Bloco de anotações para as mães

2011-05-08T20:12:00.000-03:00

Os 2º anos da tarde, turmas 21, 22 e 23 da E.M.E.F. Guerino Zugno

fizeram este bloco de anotações para as mamães.

Usaram E.V.A., folha colorida, furador em formato de flores, cola,

tesoura, canetinhas e lápis de cor.

Uma graça!!!!!

Quadrinho para as mães 2

2011-05-08T11:29:00.001-03:00

Dá uma olhada nesta galinha em E.V.A. que os alunos dos 5º anos,

turma 51, professora Lucilaine e turma 52, professora Celeste, da

E.M.E.F. Guerino Zugno confeccionaram para as mães.
Foi usado molde para riscar as partes da galinha,
caneta preta permanente para os olhos,
tesoura de corte ondulado para a tira atrás da galinha, furador comum,
cola glitter e lantejoulas.

Ficou um lindo quadrinho de cozinha, né?!

Quadrinho para as mães 1

2011-05-08T11:20:00.000-03:00

As turmas 31, da professora Lúcia e 32, da professora Daisy (3º anos),

da E.M.E.F. Guerino Zugno,

confeccionaram em E.V.A. este quadrinho muito meigo para as mamães.

Os corações foram desenhados com molde e recortados pelos alunos.

As flores foram feitas com furador em forma de flor da Tecart,

e no miolo da flor foi colado lantejoulas.

As folhas eles desenharam e recortaram.

A tira de trás foi recortada com tesoura de corte ondulado

e perfurado com um furador comum.

A palavra mãe foi escrita com cola glitter e dimensional.

Vai dizer que as mamães não vão gostar, hem?!

Colar em papel machê

2011-05-08T11:09:00.001-03:00

Tenho dois 1º anos à tarde: turma 11, da professora Marta e

turma 12 da professora Suzete, da
E.M.E.F. Guerino Zugno.

O que fazer para as mães?!

Pensei então num colar com o pingente

feito com papel machê.

Depois de seco foi pintado com têmpera

e esmalte de unha com glitter

(a secagem foi bem rápida).

Foram embalados em saco para presente

e arrematado com fitilho.

Ficou maravilhoso!!!!!!

Sacola Ecológica para as Mães

2011-05-08T10:52:00.004-03:00

A professora Marizete dos 4º anos, turma 42 (tarde) e 43 (manhã),

da E.M.E.F. Guerino Zugno

teve uma excelente idéia para o Dia das Mães.

Como o projeto da escola envolve o meio ambiente,

ela propôs aos alunos e à professora Vera, da turma 41,

confeccionar uma bolsa em algodão cru e pintá-la.

Esta bolsa é ecológica e será presenteada às mães.

No turno da tarde, fiquei com

a tarefa de auxiliar os alunos na pintura

e a profe Marizete fez o mesmo com sua turma da manhã.
Usamos canetas para tecido.
O desenho é bem simples, mas uma graça.

Olha que lindas!!!!!
Parabéns gurizada!!!!!!

Atividades de Páscoa

2011-05-07T20:27:00.001-03:00

Coelhos confeccionados com papel branco aplicando simetria.

Uma graça!!

Coelho em dobradura!!!

Desenhos:

Alunos da E.M.E.F. Guerino Zugno (tarde).

Coelho com caixa de leite 2

2011-05-07T20:12:00.002-03:00

Olha os coelhos que a gurizada dos 5º anos, turma 51 e 52, fizeram com caixa de leite.

Fantástico!!!!!!
São alunos da tarde da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Índios

2011-04-20T15:15:00.000-03:00

Olha que graça, a gurizada dos 4° anos (tarde),

da E.M.E.F. Gureino Zugno

reproduziram uma cena indígena a partir

do desenho que fiz no quadro.

Trabalhamos muitas habilidades, neste caso, o foco era discutir a vida

indígena (existem diferenças hoje?), aqui entra uma conversa sobre o meio

ambiente (projeto da escola),

observar e transpor o desenho para uma folha menor,

acrescentando detalhes, relacionando figura e fundo.

Adorei!!!!!

Minhas mãozinhas

2011-04-20T14:34:00.000-03:00

Trabalhei com os 1º anos (turmas 11 e 12) da E.M.E.F. Guerino Zugno

com a música "Mãozinhas" e também fizemos esta colagem.
Mãozinhas
(melodia de Frére Jacques)
TUAS MÃOZINHAS
TUAS MAÕZINHAS
QUE SABEM FAZER?
QUE SABEM FAZER?
PEGAR, RISCAR, PINTAR, DESENHAR
E AINDA ESCREVER
E AINDA ESCREVERFicou uma graça!!!!

Obs.: Recebi esta letra de uma amiga distante, mas ela não conhece a fonte. Por gentileza, se alguém conhece a fonte, deixe um comentário. Obrigada!!!!

Cocar de Índio

2011-04-19T18:39:00.000-03:00

Olha só que lindo os cocares confeccionados em E.V.A.

e decorados com lantejoulas pelos alunos dos 2º anos (tarde)

da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Coelho pula pula

2011-04-19T15:06:00.000-03:00

Esta atividade foi realizada com

as turmas do 2º ano da tarde, da

E.M.E.F. Guerino Zugno,

usando um rolo de papel higiênico e

o desenhos das partes de um coelho:

pintamos, recortamos, montamos e usamos

um lançador para fazer o coelho pular bem alto.

Todos gostamos e demos boas risadas...

Boneco em E.V.A.

2011-04-18T14:14:00.000-03:00

O 4º ano, turma 42, da E.M.E.F. Guerino Zugno teve aula de Arte

num sábado. Poucos vieram, mas os que estavam fizeram este boneco em E.V.A.,

papel colorido e barbante preto.

OBS.: o E.V.A. foi colado sobre uma folha de papel na cor preta e o barbante das pernas

e braços ficou no meio, assim o acabamento ficou melhor.
Maravilhoso!!!!!

Bichos esquisitos

2011-04-18T14:05:00.001-03:00

Aula aos sábados não tem grande participação... que pena...

Trabalhei com o 5º ano, turma 51, da E.M.E.F. Guerino Zugno

e fizemos estas sacolinhas para guardar pequenas bugigangas.

A temática foi "bichos esquisitos".

A gurizada adorou e confeccionaram e decoraram a

sacola com papel colorido.

Olha que legal!!!!

Coelho com caixa de leite 1

2011-04-10T19:42:00.002-03:00

Este coelho foi confeccionado com caixa de leite, papel amarelo e E.V.A.

Simples e muito legal!!!!!

Dica: está fechado, pois o objetivo é um brinquedo, mas

pode abrí-lo na parte superior e transformá-lo num porta doces.

Eu sou...

2011-03-31T21:42:00.000-03:00

Uma atividade que adoro trabalhar com crianças

e adolescentes é esta que vocês podem ver abaixo.

Escrever o nome em folha de desenho e criar

imagens que traduzam seus gostos.

A criatividade utilizada é muito bacana,

pois fala deles e de seus sentimentos.

Estes nomes são dos alunos da 6ª série, turma 67

da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Autorretrato - 4º e 5º ano

2011-03-31T21:13:00.001-03:00

Vamos nos desenhar?!

Em folha de desenho e

colorindo com lápis de cor a gurizada

das turmas 41, 42, 51 e 52 desenharam

a si mesmo.
São alunos da E.M.E.F. Guerino Zugno.

Maravilha!!!!!!!!!!!!!!

Carnaval

2011-03-31T20:48:00.000-03:00

As professoras Lúcia e Dayse, dos 3º anos da

E.M.E.F. Guerino Pisoni trabalharam com

a história do Carnaval.

Em artes fizemos estas máscaras,

usando E.V.A, lantejoulas e cola glitter.

Show!!!!!!!!

Brincando com o nome - 1º ano

2011-03-31T20:35:00.001-03:00

Esta atividade foi realizada com as turmas 11 e 12 (1º ano)

da E.M.E.F. Guerino Pisoni.

Podemos observar como estão os alunos

quanto ao manuseio dos materiais: giz de cera

(usado na horizontal e na vertical),

rasgar papel, fazer bolinhas de crepom,

reconhecer o nome e passar o giz sobre as letras.

Muito bacana!!!!!!!

Turma 11 (professora Marta)

Turma 12 (professora Celeste)

O corpo - simetria

2011-03-24T20:38:00.001-03:00

Aprender a conhecer e dominar o corpo torna a criança

segura, a faz compreender a dinâmica de seu corpo

e a utilizá-lo em diferentes linguagens: plástica, corporal,
na alfabetização entre muitas, muitas outras.

Depois de uma brincadeira envolvendo o corpo

e a nomenclatura de suas partes, iniciei a

atividade abaixo, é bem simples e usei-a com os 2º anos da

E.M.E.F. Guerino Zugno.

Usamos a técnica de simetria, assim a criança vai aos poucos

dominando o que é eixo, lateralidades...

Como sou nova na escola,

este trabalho foi a primeira proposta,

tendo por objetivo conhecer as crianças

e sua representação do corpo humano, o qual está sendo

trabalhado pelas professoras de sala de aula e Educação Física.

Chapéu muito louco

2011-03-24T20:06:00.001-03:00

Voltando a postar!!!!!!!!!!!!!!!! Oba!!!!!!!!!!!!!!!

Este chapéu muito bacana foi

confeccionado pelo meu sobrinho.

Ele usou uma bola de isopor grande, duas pequenas,

olhos móveis, espiral, palitos de dente e têmpera.

Misturou várias cores e chegou a estas, ele adora têmpera!!!!!!!!!!!

Show de bola, Felipe!!!!!!!!!!!

Fonte: Revista do Professor Sassá, nº 14, Ano II.

Recadinho...

2011-03-02T21:39:00.000-03:00

Oiê a todos!!!!!!

Tenho estado ocupada e não tenho conseguido

postar os trabalhos dos alunos, mas

em breve farei isto.

Estou com doze turmas à tarde

e está uma loucura!!!!!!

Logo, logo estarei de volta!!!!!!!!!

Abraços!!!!!!

Caverna mal assombrada

2011-02-18T15:22:00.001-02:00

Meu sobrinho gosta de criar coisas diferentes e assustadoras.

A última foi esta, uma caverna mal assombrada.

Usamos caixa de papelão, papel marrom e preto, retalhos de papel colorido,

olhos móveis, jornal, lã cinza (para a árvore),

argolas (para a corrente que prende o monstro),

barbante (para a teia), folha branca,

lápis de cor e muita criatividade.

Um show!!!!